Ablauf und die Funktionsweise der Atmungskette
Diese Doppelstunde stellt ein schönes Ende der Unterrichtseinheit zur Atmungskette dar und greift in problemorientierter Ausrichtung die Wirkungsweise von Kaliumcyanid, im Volksmund bekannt als Zyankali, auf. Nach einem Einstieg mithilfe eines Artikels, der die Ermordung zweier Personen mittels Kaliumcyanid aufgreift und einige der Symptome nach Vergiftung beschreibt, sollen die SuS eine Stundenfrage formulieren und nach einer Überleitung durch die Lehrkraft mit dem umfassenden Arbeitsblatt starten. Die SuS sollen sich zuerst mithilfe der Diagrammbeschreibungen einen Überblick verschaffen, der zum Aufgreifen der korrekten Beschreibung von Diagrammen z.B. im mündlichen Abitur genutzt werden kann. Nach der anschließenden Zwischensicherung erarbeiten sich die SuS sukzessive die Wirkungsweise von Kaliumcyanid und stellen schließlich Hypothesen über die Wirkung auf. Im Unterrichtsgespräch wird dann ein umfassendes Fließdiagramm erstellt, dass die Wirkpfade und Konsequenzen darstellt. Bei starken Kursen können die SuS sich auch gegebenenfalls selbst an die Erstellung wagen. Zum Abschluss werden dann mögliche Gegengifte diskutiert.

Verlaufsplan

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch

Folgender Artikel wird zum Einstieg präsentiert: https://www.tageblatt.lu/Luxemburg/Ex-Polizist-wird-des-Giftmordes-an-eigener-Schwester-verdaechtigt-58631.html
L: Äußert euch mal dazu.
L: Welches Problem interessiert uns Biologen? Problem benennen lassen: Zwei Personen durch Zyankali tot.
L: Formuliert dazu eine Stundenfrage.
z.B. Wie wirkt Zyankali? Warum führt Zyankali zum Tod?
Die Stundenfrage wird von der Lehrkraft notiert.
Überleitung von Frage zu Material
L: Welche Informationen brauchen wir, um diese Frage zu beantworten?
➔ Informationen zur Wirkungsweise von Zyankali
➔ „orientierungslos nach Luft geschnappt“
➔ Sauerstoff?
➔ Thema Atmungskette

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Unterrichtsgespräch
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