Einführung unregelmäßiger Verben im Präteritum
Die Unterrichtsstunde führt die Schülerinnen und Schüler in die Bildung unregelmäßiger Verben im Präteritum ein und knüpft dabei an ihre bereits vorhandenen Kenntnisse zur regelmäßigen Präteritumsbildung an. Ziel der Stunde ist es, dass die Lernenden erkennen, dass sich bei unregelmäßigen Verben der Wortstamm verändert und diese Verben daher nicht nach dem bekannten Bildungsmuster mit der Endung -te gebildet werden. Im Mittelpunkt stehen das entdeckende Lernen, die bewusste Auseinandersetzung mit sprachlichen Strukturen sowie die Förderung des Sprachbewusstseins. Durch handlungsorientierte und kooperative Arbeitsformen werden die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Lernprozess einbezogen und erhalten die Möglichkeit, neue Erkenntnisse selbstständig zu erarbeiten und anzuwenden. Die Stunde berücksichtigt unterschiedliche Lernvoraussetzungen durch differenzierte Materialien und Unterstützungsangebote und schafft so einen lernförderlichen Zugang für alle Kinder. Sie bildet zugleich die Grundlage für die weitere Vertiefung und Anwendung unregelmäßiger Präteritumsformen in den folgenden Unterrichtsstunden.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Die Stunde ist klar strukturiert und baut inhaltlich auf den bereits bekannten regelmäßigen Präteritumsformen auf. Wichtig ist, den Schülerinnen und Schülern ausreichend Zeit zu geben, die Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben selbst zu entdecken, anstatt die Regel unmittelbar vorzugeben. Während der Partnerarbeitsphase sollte die Lehrkraft die Lernenden aufmerksam begleiten, bei Bedarf Hilfestellungen geben und insbesondere Kinder mit Förderbedarf gezielt unterstützen. Auf eine konsequente Zeitstruktur (z. B. mithilfe des Timers) sowie einen reibungslosen Übergang zwischen den einzelnen Unterrichtsphasen ist zu achten, damit genügend Zeit für die Ergebnissicherung bleibt. Im Blitzlicht sollte darauf geachtet werden, dass möglichst viele Kinder beteiligt werden und Unsicherheiten als Anlass genutzt werden, den Umgang mit dem Wörterbuch einzuüben. Besonderes Augenmerk liegt darauf, dass die Kinder die Veränderung des Wortstamms als wesentliches Merkmal unregelmäßiger Verben erkennen und nicht ausschließlich auf die Endung achten. Differenzierte Materialien (z. B. das Memory in Silbenschrift) sowie bekannte Unterrichtsroutinen unterstützen einen störungsarmen Ablauf und ermöglichen die aktive Beteiligung aller Lernenden.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (3 min) - Unterrichtsgespräch

Begrüßung und Vorstellung des Fahrplans und des Ziels (für die Unterrichtsstunde)

Premium
Unterrichtsgespräch
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