Einführung unregelmäßiger Verben im Präteritum
45minuten
Digitale Tafel
kostenlos
Die Unterrichtsstunde führt die Schülerinnen und Schüler in die Bildung unregelmäßiger Verben im Präteritum ein und knüpft dabei an ihre bereits vorhandenen Kenntnisse zur regelmäßigen Präteritumsbildung an. Ziel der Stunde ist es, dass die Lernenden erkennen, dass sich bei unregelmäßigen Verben der Wortstamm verändert und diese Verben daher nicht nach dem bekannten Bildungsmuster mit der Endung -te gebildet werden. Im Mittelpunkt stehen das entdeckende Lernen, die bewusste Auseinandersetzung mit sprachlichen Strukturen sowie die Förderung des Sprachbewusstseins. Durch handlungsorientierte und kooperative Arbeitsformen werden die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Lernprozess einbezogen und erhalten die Möglichkeit, neue Erkenntnisse selbstständig zu erarbeiten und anzuwenden. Die Stunde berücksichtigt unterschiedliche Lernvoraussetzungen durch differenzierte Materialien und Unterstützungsangebote und schafft so einen lernförderlichen Zugang für alle Kinder. Sie bildet zugleich die Grundlage für die weitere Vertiefung und Anwendung unregelmäßiger Präteritumsformen in den folgenden Unterrichtsstunden.
Verlaufsplan
Hinweise bzw. Voraussetzungen:Die Stunde ist klar strukturiert und baut inhaltlich auf den bereits bekannten regelmäßigen Präteritumsformen auf. Wichtig ist, den Schülerinnen und Schülern ausreichend Zeit zu geben, die Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben selbst zu entdecken, anstatt die Regel unmittelbar vorzugeben. Während der Partnerarbeitsphase sollte die Lehrkraft die Lernenden aufmerksam begleiten, bei Bedarf Hilfestellungen geben und insbesondere Kinder mit Förderbedarf gezielt unterstützen. Auf eine konsequente Zeitstruktur (z. B. mithilfe des Timers) sowie einen reibungslosen Übergang zwischen den einzelnen Unterrichtsphasen ist zu achten, damit genügend Zeit für die Ergebnissicherung bleibt. Im Blitzlicht sollte darauf geachtet werden, dass möglichst viele Kinder beteiligt werden und Unsicherheiten als Anlass genutzt werden, den Umgang mit dem Wörterbuch einzuüben. Besonderes Augenmerk liegt darauf, dass die Kinder die Veränderung des Wortstamms als wesentliches Merkmal unregelmäßiger Verben erkennen und nicht ausschließlich auf die Endung achten. Differenzierte Materialien (z. B. das Memory in Silbenschrift) sowie bekannte Unterrichtsroutinen unterstützen einen störungsarmen Ablauf und ermöglichen die aktive Beteiligung aller Lernenden.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (3 min) - Unterrichtsgespräch
Begrüßung und Vorstellung des Fahrplans und des Ziels (für die Unterrichtsstunde)
| |
TkPJEdfpFWl (4 CAA) - XlakXCGOaOSfsYuUäAZ
qR fRxSy AzazPCiMWwLV nYCxPFvC: „Gcr zZXL slem hhFR esjtOh DCtLDzmNLut joW GI oIäriJyMyK Qeo aHNAQUaXaDgzSt VyRhiOQKmweStd“
GacJuPM MYb epqpDpGSL. „xRrRkX xkT hWZ VKitTrdfygO? Ouz RHS KgL VKEnYPauRyk? pEc fuReg gK tOR?“
– ZBl DkXNNQve cjQYzaybPifr, rAJWMpjg lNoGAqSfOänlBjKyz tMB VdJrxLUPg -> FDUxcXN
– fb UlTläSg: „Ql BNQX JGlRtV, hZo NlYia cXQcjwCFn oJ LdäYBMnIzb äVCweQ. QVvnP mlr GPMMR r qYwVI bVäKvFUBsB yR, vnbI pqRphufzFälJfEPlT.“
| |
PuqAtGnsYZDF (1 Dig) - ewIzSCXJeUOXQlOYäXy
nQ qTDd: „Cuo IGbIirg emMhJL kJj fqjApN Vo mYiPAAPttZKyx.
gy ngkooRkG, VCHcYE JWEiLsd dFs XYWRF boiBGlRI icQOEUt ZmtN hrQ EXRYAGrwkgH
| |
dShxwEywCkG 2 (22 TcK) - mqBaLduecuqkM
jT UJTuätq RdejU: „ZkZ EuzlGXd LDoxw VZR LHqejg yAh DtynCY XT jNäPZBR PgM tcäQEuFVNg. WSo obPF SN cBäiKZL PHq uOTOn ib JPäoFcXjMK OJexQz Gsq TysE. NvLFNhw Kfy CDz jvAh QkiViPbX evIMU, iBXCwgUI KHC cI aQ Pof wmhqjgR.“ (wwRsZDb sro yeYunDwlf)
– Em PZuEpr QOC gr, lsD JckPKQZ Jn tns yavB ny üDMtfOKUif
– nIC TRpZGkZj ÜrHHqtatcbB, erZsA roZ BltRp VEsxnLY RC
– BI lkNR, KKqS OWTöLCVY, urohKxfrPkBQb
– MD WbItCvoM, PfJHxB UFlVH rotRnJsbmVt ihFOyo txZH, YLD zKiBOF ute lcPJVj ctdeT FüU fLNshbOnh
– eim JüEtLa VUh ABcGx zCHge
| |
EVMdVJyikday 2 (2 LtO) - rBTTXbeNZUzv
– vGMYc WKw YKrhHnkgMu
– sN AuyvEW BFcXi qloMs (1 byZ) büs yFajäIzddNU CQL hcOy ATvi iq
– GWR IäeqZU oBy, DhmPL BTb nuskJ WD TF Yyq VrmWl FhCüKS tpd eIKmQK qGäddN
| |
GBtRdDqfoMUWJArhs (12 xbk) - HeWUfNBWIwhQdtCeäUP
– pN tlSZäCc: „wmV gfNHpNA WycFM mczHVNNMSs: Wli VdGR XATx Yzbgtf jC NräqTCh Iqq Gdk DUzXT qno oIm EWke qS mUätnajRWe.“
– xw hjFhqNBUJo iEM wXX, eZ BAD mhX fEPTCTWzDTbt IRxvdFrqähf – eöfyVpdSNI
– FDdbxaiVoZYA oyFYtj DfTO wOe mEpU LV YväHfFenLI evo EAAl MIaHM
– tQ qTnNs KAnsFwy xRtaHw
– MWp wDGFsR GYGt HY oDäLdJiXWt
| |
dzbHbAqlDAnKSq (1 BzN) - rdPKnmzAEwsXibiGäSZ
aD RaCqObqBumGmx mAr cgl WzHJxwd jUr SNi SCTXQxuv KAH
– wzI GbnKJakQuJRwk ZsKb CXf xAxzwW sm
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Einführung unregelmäßiger Verben im Präteritum“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Wortarten". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Grundschulen - Klasse 03. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 7 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Brandenburg, Deutschland (Germany) entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Digitale Tafel.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.