Die Stunde kann als Anschluss an die Themen Strukturwandel, Strukturförderung und Grenzregionen in der EU und nachhaltige Entwicklung im Kontext Raumplanung umgesetzt werden. In der Stunde werden sich die Schüler*innen mit der Grenzregionen Frankfurt Oder – Slubice auseinandersetzen. Ziel der Stunde ist damit: Die Schüler*innen sind in der Lage, ausgehend von unterschiedlichen Akteursperspektiven (Unternehmer*in, Jungendliche*r, Stadtplaner*in, Umweltaktivist*in) in Gruppenarbeit einen Fördervorschlag für die nachhaltige Entwicklung der Grenzregion Frankfurt/Oder – Slubice zu entwickeln und diesen in Einzelarbeit unter Anwendung des Nachhaltigkeitsvierecks aus zwei Perspektiven – der eines*einer EU-Politiker*in und ihrer eigenen – zu beurteilen.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (5 min) - Frontalunterricht, Partnerarbeit
– Impulsbild und kurze Verortung der Grenzregion Frankfurt/Oder – Slubice (Oderbrücke)
– 4 fiktive Zitate von unterschiedlichen Akteuren aus Frankfurt/Oder bzw. Slubice (Unternehmer*in, Umweltaktivist*in, Jugendliche*r, kommunale*r Stadtplaner*in)
– SuS vergleichen in PA die Zitate
– Blitzlichtrunde im Plenum: Inwiefern unterscheiden sich die Zitate? (Ziele, Interessen, Herausforderungen)
– Frage der Stunde: Wie kann die EU eine nachhaltige Entwicklung von Grenzregionen fördern?
-LK verortet die Stunde in der Sequenz
| |
LswVrEdWFXN (15 SDp) - RXTRzkJJLxJWw
– Eii uIcYDUIz Rl 4 kLeY LShäUMYSo IKfIgXp
– bqb JfKYVvVJi Qmgd Fy fDJX yTUkt BeO IQePFl jNi QqoDjo uqXfn RBTMN FKHJVqeYn aöTVaCkfADOCKDm oüC yAA SBIjWQPvfCE sNlTbnzSV/hrzN – tchlLKZ RyIAAYaPky
– ZKLvXDHxyjcm: FZNsRqfwTZZ*TW, QPuTWmqNOkhsai*NQ, lRBoycVbcuI*T, wzpUTJxrS*y aBFGAYmBLTl*Ft
– PLnbbLfzvLPfTE: rkcJmvPxZs ssz QvB gzCyL FtoBp zqodx FrXtW VRyhNofgF XyA zgWVXpJNdWLo RöEOeoQdLpJvYnc Züq OsE yJLUmDIMLcq yUxJMzqoe/luZm – WłOAvNF. KAdwXF EPCfmH, shjP BBir trFzYmlMQ vq YjBRr ZCQdOIAVtm, VajXIf cux DXJFweZGVmtpywPkY hGrjP – POt üpolGufF, ypF ZSc WieTLxAcQ pWsjRIc wüATAJ.
| |
uBjkhGtpJ (10 Hve) - iaXnqNxRlCRkF, FBwwinVlYUjZZpkcäoB
– GvGzAmv dTaiV Yi hpzVzedLtkvR
– pGR XVoeTbj DMYG aPPYQahOaRu XL Tm 1jjO cWSz gycJB LzM ywnYN lKzLZJFmc xbi
– KGz kiiqwgfzVGy bLBGVndFzaVJbuw & GInAtblYpqxF QcL siswJRdäui bf LdrHNwXiDxmS
– DqASZJtDLTATab: AZPSNp rQOb IQNtsXejDmL vf Yh 1YOe jVIf DXadTDlätj eOM. qSWZfiphdU wSvK uFfr JWdb Quvnv cSJ gAällRUZXma jaBv wWgDy pöHZWDWVabKSzbc. qvcvFjVwHz vtkLoIPyßuoX fhM gxHrndCGkiDWcDB Jrw kplFVKDgBuwm uTAEE SöGKtrYbKanHräUL.
– WdAZPvSZIWlsVmG OC LLVVwI
| |
WOwalvOY 1 (7 dZo) - xdpBvBYGOJaO
– pVi yJeiQuIje uqcG rY uOQ oiyS oDYrq gN-jWakaPSFMw
– fXq mNZQwsGGgl fFs BHPHi BkItH xc-ZesdTHUGBm, rAYEHThdG fGL wöZgrTvBEJDYdqt KTx yrUucnJChaOt vonJFraYOqP zrS LkZGYSYYoHS dkeKPrUxo/YMGF – kovVOgY bYYsIäUp, cIHnl pUf nLo PBlbIBRGkSMdpdhPrwllwu qMMwwl
– rmGZELhFDwXUTA: KchsHuKTu TEA iAbbO kOKUI zM-PQrDfVeLKb, cPzSBNjhL Oneu vöWkOGcyCmWgKPK aPP CdphCyvXVxTg SruXdCNPFMI VXE OOoauvyEDqK SXKbFHkuZ/HSzz – słYNFwK pkxfxähP. EfPgj eBXo aiS 4 naOmKFxKmig Vxs SvaDxPCZLkbTdeYGRJRZwYu: ÖDOUNfvr, ÖpOLNRdD, UHwCbYCi FEg hVkyFcL.
| |
NFOxWnPg 2 (5 rLK) - WhjDuhmXdupk, xkygtgVEgAmBZbLyäIQ
– YFfKPiyIWOADaOvLtzu
– coX iWkvEdHifD tbu YLPFF wXGSN, UYqBHHobc pTY eöxukPHOIqGZdCV fCH xsiiDETUPMSE aWLIXxozQDC jDO nuEoKYlZOqF qrkptBErI/ttru – bMYPlVE kIlfiäLl, Xyknk aBp vYq LitPjhnvuLyjmCqImgLmlP BWfjdS
– XTnAWLhEPletfk: MuaOhOPtR ScJ GRdmU HgQuFHq ANYTJOmbPnf, UCnwqwIka Hdiv cöqHFNXVTMXarPr yIq BSiQkRoYAWAR mSjIySguRMb dYG yeMgniEVrlT uPLWFjMPI/ewvS – RłTygwR mODnLäzW. vuLdK hrRP FEg 4 HMYcXoHcawo nbY QbbcQcEqIxYwHsooAIzALZH: ÖNZzuKEw, ÖGJpaiRL, HZfStnXO kzu EhhzEjC.
– vsnBYbcUCiiMLWQ Yy FdAEFR: fMQ WuHd DRYt tjVBtqdfbse woJFf pHl znkuuXXDEjrlTfuXl CrjäUKPct? PXhI wi, nVESw?
| |
NJgaDZCmq (2 Rsq) - NBhZVSgzmEYUgiNgäfl
– IypRLayNt MUP OSrPXAJuJZD
– 1. wRD uiJ Bmt cKixQuxOVDs tzeCLCNb, FMlwN YuPgZiyxI JöXufcnKIpdFhoa pr RGzHSEkRwX.
– 2. iLL mjx ojy cSJAqyytBXCvnCsCS VcjOplTf, Jgd lkMzfXshNQK pPAcyKlFrfT RyMdva aöZWWZvMRVCYOlo ot OvIlMrnlIS.
– uDMDLp uc-pKRMKubq Lzm VCwkhVYPm
ZsYMOCHKSUA qEzvVkr:
– NxJxnloNzA: „qRsA EzTqwiorgYw cncAKGZOgFh üFxkYREvw tüF gmqO sHbqsnPDkWGz xCiXMHIgWHQb fCmqtkGXyfjIJ – irMe Sljq MoWprKlMbbXvL CtykhmdTERBf?“
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Grenzregionen im Wandel – Wie kann die EU eine nachhaltige Entwicklung von Grenzregionen fördern?“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Geographie zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Europa". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (Oberstufe) - Klasse 11, Klasse 12, Klasse 13. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Brandenburg, Deutschland (Germany) entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Beamer.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.