Es handelt sich dabei um eine Doppelstunde Biologie in der 9. Klasse einer Regelschule. Die Schüler können sich mit Hilfe der „Aufgabe mit gestuften Hilfen“ dem Thema Mendelsche Regeln in Partnerarbeit selbstorganisiert nähern, erste wichtige Grundbegriffe der allgemeinen Genetik werden eingeführt. Das Prinzip der gestuften Hilfen ist folgendermaßen: die Schüler bekommen einen kurzen Einführungstext und eine Aufgabe, die zum Schluss beantwortet bzw. bearbeitet sein muss. Die gestuften Hilfen sind eine Art Teilaufgaben, welche Stück für Stück helfen, die Gesamtaufgabe zu beantworten. Diese Hilfen werden so auf A4 Papier gedruckt und gefaltet, dass nach einem mal aufschlagen die Hilfe zu sehen ist, nach dem zweiten Aufschlagen die Antwort für die Hilfe. Auf diese Art ist eine Differenzierung bereits inbegriffen. Am Ende der Stunde haben die Schüler einen Heftereintrag zur 1. Mendelschen Regel, ein teilweise ausgefülltes Genetik-Lexikon, welches die Schüler über mehrere Stunden begleiten soll, sowie einen Feedbackbogen, welche der Lehrkraft hilft, eventuelle Lernschwierigkeiten zu identifizieren. Der Lernzuwachs wird durch das Aufgreifen des Unterrichtseinstiegs deutlich. Der Zusatz als didaktische Reserve führt bereits zur 2. Mendelschen Regel, diese könnte bei Bedarf noch erweitert werden. Die Stunde kann auch ohne Technik gehalten werden – hier müsste lediglich der Einstieg anders geplant werden.
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