Wer nicht läuft, der trödelt – Wortfelder erkennen und anwenden
von coffee_teach_repeat
Digitale Tafel
kostenlos
Die Unterrichtsstunde lässt sich im Bereich der Wortbildungsstrukturen verorten, explizit in den sogenannten Wortfeldern. Ziel der Stunde ist es, dass sich die Schülerinnen und Schüler mit häufig verwendeten Wortfeldern konkret auseinandersetzen. Diese sollen erprobt, erweitert, aber auch innerhalb ihrer unterschiedlichen Bedeutungen eingeordnet werden. Abschließend steht eine Anwendung eines Wortfeldes anhand eines konkreten Textbeispiels.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch, Einzelarbeit
SuS erhalten Kärtchen mit verschiedenen Begriffen zu laufen/gehen, die sie pantomimisch in der Klasse vorspielen (alle laufen durcheinander)
L teilt in zwei Gruppen ein: Eine Gruppe spielt, eine beobachtet und anschließend wird getauscht
Abschließend werden im Unterrichtsgespräch die Beobachtungen von möglichen Unterschieden besprochen und die zentralen Begriffe in einer Mindmap angeschrieben
SuS sollen nun ihr Kärtchen noch einem jeweiligen Oberbegriff der Bedeutung an der Tafel zuordnen und es dort anheften
Differenzierung: Bei Unsicherheit geben SuS das Kärtchen bei L ab, Klasse überlegt gemeinsam
| Unterrichtsgespräch |
Zielorientierung (5 min) - Frontalunterricht
LV zum Wortfeld: Das, was ihr nun seht, ist ein sogenanntes Wortfeld (anschreiben). In dieser Stunde wollen wir uns mit Wortfeldern auseinandersetzen. Wortfelder helfen uns dabei, uns sprachlich kreativ und vielfältig auszudrücken. Dafür wollen wir Wortfelder kennenlernen, aber sie auch beim Schreiben anwenden. Wie ein Wortfeld in einem Text angewendet werden kann, hören wir uns zunächst einmal an.
| Frontalunterricht |
Hinführung (5 min) - Unterrichtsgespräch
Gemeinsames Lesen des Schülertextes auf dem AB, anschließend Aufgabe 2a
SuS beurteilen Text im UG, L schreibt zusammenfassend an der Tafel mit (Ewh: SuS nennen Tagesreihenfolge als gute Struktur, erkennen aber Wortwiederholungen von essen)
| Unterrichtsgespräch |
Erarbeitung (12 min) - Einzelarbeit, Partnerarbeit, Unterrichtsgespräch
SuS bearbeiten Aufgabe 2b in Einzelarbeit, LV verweist auf Differenzierung auf Rückseite
SuS ergänzen selbstständig Wörterwabe, vergleichen nach ca. 5min mit einem Partner, bevor im Plenum ausgewertet wird
Anwendung: Aufgabe 2c -> Überarbeiten des Schülertextes (auch hier Verweis auf Starthilfe)
| Einzelarbeit |
Ergebnissicherung/Auswertung (5 min) - Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch
L kann eine Überarbeitung auswählen und via Screensharing teilen, vorlesen und auswerten
SuS ergänzen einzelne Sätze, die sie anders überarbeitet haben als Beispiel an Tafel
| Frontalunterricht |
Zusammenfassung (3 min) - Frontalunterricht
L: In der heutigen Stunde haben wir also Wortfelder kennengelernt, sie in ihren Bedeutungen innerhalb voneinander unterschieden, aber sie uns auch in der Anwendung zunutze gemacht, da sie helfen, Texte anschaulicher zu machen und genau zu beschreiben, was geschieht. Gleichzeitig ist die Mindmap als wichtige Hilfe zum Einsatz gekommen, Wortfelder zu strukturieren.
| Frontalunterricht |
Gesamtzusammenfassung/Ergebnissicherung (5 min) -
-> Kärtchen austeilen
L: Beim Kennenlernen von Wortfeldern ist heute hoffentlich für euch etwas deutlich geworden. Was das ist, kann ganz verschieden sein. Darum ergänzt bitte auf euren erhaltenen Kärtchen den folgenden Satz: „Wortfelder helfen mir dabei, …“
Einige SuS lesen ihre Erkenntnisse vor
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Häufige Fragen zum Produkt „Wer nicht läuft, der trödelt – Wortfelder erkennen und anwenden“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Erzählen". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 05. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 7 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Sachsen entwickelt. Wie alle unserer Lehrmaterialien, orientiert sie sich somit vorwiegend am Lehrplan dieser Bildungsregion. Dies bedeutet jedoch nicht, dass das Material nicht auch für andere Einsatzorte geeignet sein könnte. Schaue (als Abonnent) am Besten mal über das Material. Sofern Du es auch für andere Regionen, die noch nicht genannt sind, geeignet hältst, oder falls Du bereits eine Anpassung für Deine Region vorgenommen hast, teile uns das gern mit!
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Digitale Tafel.
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