Wie kann es sein, dass Fische in sehr warmen Flusswasser ersticken?

von peterglueck1
Digitale Tafel  Dokumentenkamera  Internet  kostenlos 
In dieser Unterrichtsstunde untersuchen SuS den Zusammenhang zwischen Wassertemperatur und dem Sauerstoffgehalt von Wasser. Ausgangspunkt ist die Beobachtung von Fischsterben in sehr warmen Flüssen während heißer Sommermonate. Mithilfe eines einfachen Experiments wird gezeigt, dass sich Gase in warmen Wasser schlechter lösen als in kaltem Wasser. Die Stunde fördert das experimentelle Arbeiten sowie das Verknüpfen von naturwissenschaftlichen Beobachtungen mit Umweltphänomenen.

Verlaufsplan


Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Das Experiment ist in der vorliegenden Stunde als Lehrerexperiment angelegt. Hintergrund ist, dass die räumliche und technische Ausstattung an manchen Schulen eine Durchführung als Schülerversuch nicht zulässt. Zur besseren Sichtbarkeit kann das Experiment per Livestream übertragen werden, z.B. mit einer Dokumentenkamera, einem Tablet oder einem Smartphone.
Steht keine entsprechende Technik zur Verfügung, kann der Livestream auch als didaktisches Rollenspiel umgesetzt werden, bei dem die Beobachtungen gemeinsam „live kommentiert“ werden.
Bei geeigneter Ausstattung und ausreichendem Material lässt sich das Experiment alternativ auch als Gruppenarbeit durchführen. Die grundlegende Struktur der Stunde bleibt dabei unverändert.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (4 min) - Frontalunterricht

SuS lesen eine kurze Zeitungsmeldung zum Fischsterben in einem Fluss. Auf dieser Grundlage formulieren sie eine Problemfrage zur Ursache des beobachteten Phänomens.

SuS notieren die Problemfrage.

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Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!

Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?

Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Brandenburg, entwickelt.

Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?

Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von .

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