Das Heinz-Dilemma anhand von Bentham und Kant
Die Stunde trägt vorrangig zur Förderung der analytischen Kompetenz bei, indem die SuS die moralphilosophischen Ansätze der Pflichtethik und Utilitarismus anhand des Heinz-Dilemmas erläutern. Die Stunde trägt nachrangig zur Festigung der sozialen Kompetenz bei, indem die SuS sowohl partner*innenweise als auch im Plenum in einen Austausch miteinander treten und dabei das aktive Zuhören und aufeinander Bezugnehmen vertiefen.

Verlaufsplan

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch

– Ihr hattet als Hausaufgabe Kant bzw. den Utilitarismus anhand der erstellten Schaubilder zu wiederholen. Ich möchte sicherstellen, dass ihr die beiden moralphilosophischen Strömungen verstanden habt und dies möchte ich mit folgendem Beispiel prüfen
– L schaltet Video an (siehe Reiter „Videos“)
– „Wem fällt es schwer hier eine Entscheidung zu treffen, die heben die Hand?“
– (Vermutung Mehrheit: Die Schüler*innen werden bereits aufgrund ihrer moralischen Erziehung zwischen dem Problem des Stehlens oder Sterbens stehen. Zusätzlich befinden wir uns in einem Dilemma, wobei beide Entscheidungsmöglichkeiten schwerwiegende Folgen haben.)

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Unterrichtsgespräch
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