Das Prinzip von Cavalieri – Welche Pyramide hat das größte Volumen?

von Sarah234
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Die Schülerinnen und Schüler erkennen und begründen, dass zwei Pyramiden das gleiche Volumen haben, wenn sie in Grundfläche und Höhe übereinstimmen, unabhängig von ihrer Neigung (Prinzip von Cavalieri). Dabei steht das argumentative Vergleichen von Querschnittsflächen und das Begründen im Mittelpunkt. Die Klasse arbeitet dabei in Gruppen und mithilfe eines Placemat und Bierdeckeltürmen.

Verlaufsplan


Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Für den Unterricht wird folgendes Material benötigt:
– rote, grüne, gelbe Karten zum Abstimmen
– runde Bierdeckel für jedes Paar, sodass sie zwei Türme bauen können
– Arbeitsblätter (bei Erarbeitung 1 eingefügt)
– Präsentation mit Einstieg und Vertiefung (bei Einstieg eingefügt)
– Beamer

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Think-Pair-Share

Die Lehrkraft präsentiert 3 Abbildungen von 3 Pyramiden mit gleicher Grundfläche und gleicher Höhe und leitet zur Stundenfrage: „Welche Pyramide hat das größte Volumen“ über. Die SuS beschreiben hierbei die Abbildung und stimmen mithilfe einer Karte (gelb, rot, grün) ab, ob die Pyramiden das gleiche oder unterschiedliches Volumen haben. Wichtig ist, dass an dieser Stelle eine Argumentation über die Volumenformel nicht ausreichend ist, da der Fokus nun auf das Argumentieren gelenkt wird und analysiert wird, warum das Volumen der drei Pyramiden gleich ist. Im Anschluss an das Abstimmen formulieren die SuS Argumente für ihre Abstimmung.

Gelenkstelle: Um zu untersuchen, warum das Volumen bei allen drei Pyramiden gleich bleibt, gehen wir zunächst einen Schritt zurück und ihr analysiert das Ganze an einem geraden und schiefen Bierdeckelturm.

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