Diese Unterrichtsstunde schließt an eine vorherige Stunde zum Thema Atmung und Gasaustausch in der Lunge an. Zu Beginn werden die Präkonzepte der Schüler*innen zum Weg des Blutes durch unseren Körper erfasst. Innerhalb der Unterrichtsstunde erarbeiten sich die Schüler*innen in Partnerarbeit den Blutkreislauf, indem sie diesen als Legemodell darstellen. Hierfür erhalten die Schüler*innen Legekarten mit fachlichen Erklärungen, Pfeile, Wollfäden sowie eine detaillierte, kleinschrittige Anleitung zum Vorgehen. Ziel ist es, dass die Schüler*innen am Ende der Stunde nicht nur den Blutkreislauf beschreiben können, sondern ebenso erklären können, wann Sauerstoff und Kohlenstoffdioxid in das Blut aufgenommen bzw. abgegeben werden. Um die Stunde für die Schüler*innen anschaulicher zu gestalten, wird von einer roten Blutzelle gesprochen, die auf Reise durch den Körper geht und zwischendurch bestimmte „Gäste“ mitnimmt (Sauerstoffteilchen, Kohlenstoffdioxidteilchen).

Verlaufsplan


Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Ich würde empfehlen die Unterrichtstunde je nach Lerngruppe am besten in einer 60 Minuten bzw. 90 Minuten Unterrichtsstunde durchzuführen, damit die Schüler*innen genügend Zeit für das Legemodell und das entsprechende Verständnis vom Blutkreislauf zu haben.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (20 min) - Einzelarbeit, Frontalunterricht

– Einstieg der Stunde knüpft an Vorstunde (Gasaustausch in der Lunge) -> Reaktivierung des Vorwissens
– wurde anhand einer roten Blutzelle erzählt, die durch den Körper geht
– SuS wissen bereits, dass die rote Blutzelle Sauerstoffteilchen und Kohlenstoffdioxidteilchen auf ihrer Reise mitnimmt -> Fragestellung: Wohin reist die rote Blutzelle vom Lungenbläschen aus und wen nimmt sie wann auf ihrer Reise mit?
– SuS zeichnen in Körpersilhouette Weg des Blutes durch unseren Körper ein (so, wie sie ihn sich vorstellen)

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