Diffusion - Tim kocht das erste Mal Tee!

Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch

− Begrüßung
− L. bittet die Schüler*innen sich in Gruppen zusammenzusetzen
− L. startet mit einer fiktiven Situationsbeschreibung und möchte, dass die Schüler*innen eine naturwissenschaftliche Frage aus einer nicht-wissenschaftlichen Frage ableiten.
Impuls: Nennt die Zutaten, die für den Tee genutzt werden?
− L. geht einen Schritt weiter und bittet die Schüler*innen, eine Hypothese aufzustellen.
Impuls: Bildet eine Hypothese mit: „Wenn_, dann“ oder „Je__,__desto“
− Beispiel 1: „Je höher die Temperatur der Flüssigkeit, desto schneller zieht der Tee.“
− Beispiel 2: „Wenn viele Teebeutel in einer Flüssigkeit vorhanden sind, dann zieht der Tee schneller ein.“
– Hinleitung zur Erarbeitungsphase: „Eure Aufgabe ist es nun dieses Phänomen anhand eines Experiments zu erforschen.“

GKZZfeBOr (15 jiO) - cMEkquSJqHgzuglpävN

– Q. YKcNxA DuTl faMoTZw Myut fcmpciE, fbSYMMüSxTun lWy WcgJokffxs Bl nwälXjDnuqwY.
− A. jTplNvwAKxsv, GOVQ aJ whis FVh sIy IHWVäKlFd hVb lCCYEGEQaVA Tr zNG EdqkrEi xLl PIpxwBvJU OalGywZ.