Verlaufsplan
Beim Ablauf dieser Stunde ist besonders darauf zu achten, dass die Gruppenaufteilung zügig und sinnvoll erfolgt, da die Erarbeitungsphase in Kleingruppen den Kern der Stunde bildet. Die Schüler*innen sollten bereits ein Grundverständnis des KAR-Modells sowie der zuvor behandelten Informationsanforderungen mitbringen, damit die Druckbedingungen nicht vollständig neu eingeführt werden müssen. In der ersten Reflexionsphase nach der Erwärmung sollte deshalb nur so viel gesichert werden, wie für die anschließende Stationsarbeit notwendig ist. Wichtig ist außerdem ein konsequentes Zeitmanagement: Die Gruppen benötigen ausreichend Zeit, um ihre Station zu erproben, die jeweilige Druckbedingung zu analysieren und eine sinnvolle Anpassung vorzubereiten. Auch die Präsentationsphase darf nicht zu knapp ausfallen, da hier sichtbar wird, ob die Lernenden die Druckbedingungen verstanden und auf Bewegungsaufgaben übertragen können. Die Lehrkraft sollte während der Gruppenarbeit gezielt unterstützen, ohne die Lösungen vorwegzunehmen, und vor allem auf klare Arbeitsaufträge, Materialordnung und Sicherheit achten.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
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Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch Die Lehrkraft eröffnet die Stunde organisatorisch und sicherheitsbezogen. Dazu gehören Hinweise zu Schmuck, zusammengebundenen Haaren und einem geordneten Umgang mit Material und Raum. Anschließend stellt die Lehrkraft den Bezug zur vorherigen Stunde her, in der bereits Informationsanforderungen im KAR-Modell behandelt wurden. Diese kurze Aktivierung ist wichtig, damit die Schüler*innen die heutige Stunde nicht als isolierte Bewegungsstunde wahrnehmen, sondern als Fortsetzung der Unterrichtsreihe zum Koordinationstraining. Die Lehrkraft nennt außerdem das Stundenziel und gibt den Beobachtungsauftrag für die folgende Erwärmung: „Welche Arten von Druck verspürt ihr während des Aufwärmprogramms?“ | Premium
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