Konfidenzintervall mithilfe eines Zufallsexperiments mit einem Legostein
45minuten
Mithilfe eines Experiments mit einem Legostein und dem vorherigen Wissen bezüglich der Prognoseintervalle lernen die Schüler:innen Konfidenzintervalle kennen. Zu Beginn der Stunde wird das Experiment vorgestellt, Schätzungen über die Wahrscheinlichkeit werden abgegeben (Achtung! Abgrenzung von relativer Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit ggf. notwendig). Abhängig der Klassengröße erhalten die Schüler:innen den Auftrag x-Mal den Legostein zu werfen (insgesamt muss n=300 erreicht werden). Geleitet durch die Materialien werten die Schüler:innen das Experiment aus, in der Sicherung wird das Vorgehen besprochen und der Begriff Konfidenzintervall wird eingeführt und definiert. Ein Rückbezug und eine Reflexion des Vorgehen/des Kompetenzgewinns folgen. Als Hausaufgabe/didaktische Reserve bietet sich die genaue Bestimmung der Intervallgrenzen an.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch, Frontalunterricht
– L eröffnet Kontext und stellt Experiment vor
– S:S geben Punktschätzungen für unbekannte Trefferwahrscheinlichkeit ab und begründen diese (L notiert Schätzungen auf Poster)
– L stellt Verlauf der Stunde vor
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Häufige Fragen zum Produkt „Konfidenzintervall mithilfe eines Zufallsexperiments mit einem Legostein“
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