Konfidenzintervall mithilfe eines Zufallsexperiments mit einem Legostein

Mithilfe eines Experiments mit einem Legostein und dem vorherigen Wissen bezüglich der Prognoseintervalle lernen die Schüler:innen Konfidenzintervalle kennen. Zu Beginn der Stunde wird das Experiment vorgestellt, Schätzungen über die Wahrscheinlichkeit werden abgegeben (Achtung! Abgrenzung von relativer Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit ggf. notwendig). Abhängig der Klassengröße erhalten die Schüler:innen den Auftrag x-Mal den Legostein zu werfen (insgesamt muss n=300 erreicht werden). Geleitet durch die Materialien werten die Schüler:innen das Experiment aus, in der Sicherung wird das Vorgehen besprochen und der Begriff Konfidenzintervall wird eingeführt und definiert. Ein Rückbezug und eine Reflexion des Vorgehen/des Kompetenzgewinns folgen. Als Hausaufgabe/didaktische Reserve bietet sich die genaue Bestimmung der Intervallgrenzen an.