Modellentwicklung bei Malaria tropica
In der Unterrichtsplanung erarbeiten sich die SchülerInnen kooperativ anhand von Modellarbeit den Entwicklungszyklus des parasitären Einzellers Plasmodium falciparum unter Verwendung von Fachbegriffen und können so die biologische Bedeutung der unregelmäßigen Fieberschübe bei malaria tropica erklären.

Verlaufsplan

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch

– L präsentiert Zeitungsartikel zu den Symptomen, Fieberkurven und der geografischen Verbreitung von Malaria
– S. lesen den fiktiven Zeitungsartikel. Ausgehend von den auftretenden Symptomen beschreiben und vergleichen sie die Verläufe der Fieberkurven.
– S. entwickeln die Fragestellung: Welcher Zusammenhang besteht zwischen Plasmodium falciparium und den Fieberschüben im Körper des Infizierten bei einer Malaria Erkrankung und welchen Einfluss hat dabei die Mücke der Gattung Anopheles?
– S. generieren Hypothesen zum Krankheitsverlauf.

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Unterrichtsgespräch
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