Reiz-Reaktions-Schema

Die Stunde eignet sich für den Biologieunterricht in der 9. Klasse zum Thema „Reiz-Reaktionsschema“. Sie wurde in 45 Minuten in einer neunten Klasse durchgeführt, die nach dem Realschul-Kerncurriculum (in Niedersachsen) unterrichtet wird. Nachdem sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig einen Ball zugeworfen haben, sollen sie Vermutungen aufstellen, was in unserem Körper passieren muss, damit wir auf den heranfliegenden Ball reagieren. Danach erkläre ich den Arbeitsauftrag: Jede Schülerin und jeder Schüler soll den Text lesen, markieren und anschließend in Partnerarbeit anhand von Begriffs- und Textkarten mithilfe des Textes individuell ein Reiz-Reaktionsschema zu diesem Beispiel erstellen. Anschließend stellt ein Team das erstellte Schema vor. Die Mitschüler ergänzen und korrigieren ihre Ergebnisse. Im Plenum wird verglichen und diskutiert. Als Sprinteraufgaben dienen verschiedene Lern-Apps, für die ein Tablet benötigt wird. Die PowerPoint-Präsentation erfordert ebenfalls einen Beamer oder eine digitale Tafel. Ansonsten kommt die Stunde auch ohne digitalen Einsatz aus. Am Ende sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Vermutungen verifizieren oder falsifizieren und auf dieser Grundlage die Stundenfrage beantworten. Als didaktische Reserve sollen die Schülerinnen und Schüler auf Post-its notieren, was sie gelernt haben bzw. was sie noch wissen wollen. Die Umsetzung ist auch in Mentimeter oder Oncoo möglich. Als didaktische Reserve oder Hausaufgabe sollen die Schülerinnen und Schüler begründen, weshalb ein Elfmeter im Fußball schwerer zu halten ist als ein Fernschuss auf das Tor.