The Trail of Tears
Die Schülerinnen und Schüler begleiten einen jungen Cherokee auf seiner beschwerlichen Reise auf dem „Trail of Tears“. In den Südstaaten der USA wurden einige Stämme der amerikanischen Ureinwohner von den weißen Siedlern vertrieben um das Land für ihre Zwecke nutzen zu können. Die Reise, die die Native Americans unternehmen mussten war lang und beschwerlich, weshalb diese Strecke heute noch als der „Trail of Tears“ bekannt ist. Der junge Cherokee Atsari beschreibt in mehreren Logbucheinträgen wie er und seine Familie diese Reise erlebten. Die Schülerinnen und Schüler erfahren so etwas über die Geschichte des Trail of Tears und setzen sich mit der Vertreibung der amerikanischen Ureinwohner auseinander. Durch die Verknüpfung mit dem jugendlichen Cherokee wurde versucht dieses Thema Schüler*innen-nah aufzuarbeiten. Die verwendeten Bilder wurden mithilfe von ChatGPT erstellt. Die Logbucheinträge von Atsari wurden ebenfalls mithilfe von ChatGPT erstellt, anschließend aber stark abgeändert und angepasst. Die Unterrichtsstunde ist an das Lehrwerk Cornelsen Lighthouse 4 angelehnt und lässt sich dort in Unit 4 beim Thema „Native American Stories“ einordnen. Sie kann aber auch völlig unabhängig vom Lehrwerk als klassische Reading oder Cultural Studies Stunde eingesetzt werden. Es handelt sich um meine Lehrproben-Stunde, welche mit „gut“ bewertet wurde.

Verlaufsplan

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Partnerarbeit, Think-Pair-Share

Situativer Rahmen
Die Lehrkraft präsentiert den SuS das erste Bild von Atsari. Es zeigt ihn glücklich. Die SuS beschreiben einem Partner gegenseitig das Bild, mithilfe von bereitgestellten Redemitteln.

Anschließend präsentiert die Lehrkraft das zweite Bild von Atsari. Dieses zeigt wie er weint, wodurch ein kognitiver Konflikt geschaffen wird (Warum weint er jetzt?). Die SuS stellen in einer Think-Pair-Share Phase Vermutungen dazu an.

Premium
Partnerarbeit
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