Wie haben die Gänse Rom gerettet?

von ann
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In dieser Stunde geht es zum einen um eine inhaltliche Vorerschließung und Übersetzung der Legende von den kapitolinischen Gänsen, die im Jahr 387 v. Chr. Rom vor einer gallischen Eroberung gerettet haben sollen. Im weiteren Verlauf reflektieren die SchülerInnen mutmaßliche Funktionen von Sagen für die römische Gesellschaft und ihre Bedeutung für die Kultur. Parallel dazu haben die SchülerInnen eine erste Berührung mit dem Perfekt als Erzählzeit in lateinischen Texten.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch

Zu Beginn leitet die Lehrkraft in das Geschehen ein, das letztlich dort endet, wo der lateinische Text im weiteren Verlauf einsetzt. Etwa so: „Nach einem langen Arbeitstag trifft sich Quintus mit seinen Kindern Aulus und Cornelia auf dem Forum vor der Basilica Iulia, dem Gerichtsgebäude. Quintus hat heute einen wichtigen Prozess gewonnen und will noch zum Kapitol, um den Göttern Dank zu sagen. Auf dem Weg unterhalten sich die drei über ihren Tag.“
Zur Orientierung wird eine Stadtkarte von Rom eingeblendet, die das Kapitol innerhalb Roms verortet und den Weg vom Forum zum Kapitol verdeutlicht. Dann wird eine Audiodatei (mit KI erstellt) abgespielt, die das vertonte Gespräch der beteiligten Personen auf diesem Weg beinhaltet. Abschließend steht die Frage im Raum, inwiefern sie glauben, dass man die Gänse auf dem Kapitol als Superhelden bezeichnen kann. Dies wird mit einem Bild unterstützt (mit KI erstellt). Hier werden die Vermutungen der SuS gesammelt, um später darauf zurückgreifen zu können.

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Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?

Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in , Nordrhein-Westfalen entwickelt.

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Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von .

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