Ziel der Stunde ist es die Frage zu beantworten, warum der Fichtenwald aktuell in einem so schlechten Zustand ist. Dieses Problem wird in der Stunde mit einem Foto aufgeworfen. Alternativ kann die Stunde auch als Unterrichtsgang in einem betroffenem Waldstück durchgeführt werden. Um die Stunde durchführen zu können, benötigt die Lehrkraft die Borke von gesunder und vom Borkenkäfer befallender Borke einer Fichte (findet sich in fast jedem Fichtenwald). Eine digitale Tafel ist nicht dringend erforderlich. Durch den problemorientierten Aufbau erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler selbstständig die Gründe für den schlechten Zustand des Waldes als Zusammenspiel verschiedener biotischer und abiotischer Faktoren und der besonderen Rolle des Borkenkäfers. Dafür untersuchen die Schülerinnen und Schüler die Borke von gesunder und befallener Fichte zunächst und beschreiben ihre Beobachtung. Folgend bearbeiten sie mithilfe eines Arbeitsblattes mit Sachtext und Aufgaben, die Gründe für schlechten Waldzustand. Abschließend kann gemeinsam, vertiefend überlegt werden, wie der Wald zu retten oder zu schützen ist.
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