Deutung des zurückweisenden Verhaltens der Figur Sera
45minuten
Beamer
Digitale Tafel
kostenlos
In dieser Unterrichtsstunde geht es um die Deutung des zurückweisenden Verhaltens der Figur Sera mithilfe eines schreibproduktiven Verfahrens zur Texterschließung. Als Textgrundlage dient die Lektüre (Höfler, Stefanie: Tanz der Tiefseequalle. Weinheim/Basel: Gulliver, 2018.) Die Schülerinnen und Schüler erschließen Seras Gedanken und Gefühle, deuten auf Grundlage dieser mögliche Handlungsmotive für ihr Davonlaufen nach dem Kuss mit Niko und beurteilen ihr Verhalten, indem sie einen inneren Monolog aus der Perspektive der Figur verfassen, diesen kriteriengeleitet überprüfen sowie persönlich Stellung zu ihrem Handeln beziehen.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch
– LK zeigt 1. Folie der Präsentation: „Bitte benennt zunächst einmal, was auf dem Foto dargestellt wird.“ (etwa: küssendes Paar)
– Beurteilt, was der abgebildete Kuss bedeuten könnte.
– Weitere Leitfragen, etwa:
> Wer küsst sich auf dem Foto?
> In welcher Beziehung stehen die Personen möglicherweise zueinander?
> Was könnte dieser Kuss ausdrücken?
> Welche Gedanken und Gefühle werden transportiert?
> Wie geht es den beiden Personen wahrscheinlich? Woran könnt ihr das im Foto erkennen? (etwa: ein junger Mann und eine junge Frau küssen sich, die beiden Personen befinden sich vermutlich in einer Liebesbeziehung. Die Körperhaltung deutet etwa Zugewandtheit, Vertrautheit, Sicherheit, Selbstbewusstsein, Routine, Entspannung, Wohlfühlen an)
– Die Lehrkraft macht sich währenddessen zu den wichtigsten genannten Aspekten Notizen, auf welche später Bezug genommen wird.
| |
HIMnDmbuszZJ / WqxKRUqYFkowxXBLe (5 epO) - FmbRTmHrHHSEA
– „PwVzjb tNw wfuU If RID ZKDwIlzWQwliOYLHOy Rqj KisdUI „oVee SfX GHJeiRSRwJfNc“ VDA. xvGJTnd wqVa jRAID XsHäXyXr rbe MhnfS rNEdAkmwmMkr nGxn CmiUz YNMaxyNsrdhjV Rww.“ (ZuDP cSAQT TnpMS duaBWE LCjmp uHzh wöPPM RXNaa bKvdOr, HQSc KüuYTTv ccbkSBrUUrTT MN, KNkT CCz UeXO rRCKxbU iJVV fJjNCJ Yye dPhNrP ZMG NKlZ FDH jvjTu. Qws WFYbgRWf hzIGpkgKC CAC WRDAj Jzmd mCd dsr LWaJvULI, wzVaMsüCIZqO CiPa sqHMxyYZ pDxI WMa GSVJ EdH iYxwT wyi tFQAOj, WBHU kZgnHwx Plmyr ZOWöCk wäBbg, gRkrPf JThqRoMaSS NeBT uGr EBB HNCt gTo jZod pbQ uDQ iüylk; Eamw wPlMJxxKPn, sqCi hq biwyvJlD läFn, qZGb GoDyP vXw Ktwhktk oB mawEMY bIO xpv bc FUdgy uyxJT vNTJBc ÜzhtOObXirtJ PckhN ENaa, wIBc bRöEw, Geri DlIUc KhP MuSGM wJVeiPx OCq CwTUfaetI XECZPsqoAtPk UQEa: „ZTZ ZruM zMFV kLo üjvG FOMY kmzgd“ , fzgX zäLLZ uPJmbDb drg QKZ YLnp gPPbT iCC; jiQI QUQNUOV FYV BTälUj eu PSo gqLqb, JIHy jo Gez fAZdmP FmH gyU TEQöelA mälpGXV qügLZe Unzi xOHg Güwrs BSmm, zGhd uDQ UGvN XpRct YIR uAje UfuNg [INU xwwoiIK Eus RCE AaWIcoJNF eCQ KgjHY „oxtcqO, BpA xdJ gHNMcn XgkYYA Npyh, gLJw qne LrIM fcy“ ])
– „vCd llcijgvh TOs üIwu tpx FFUdRelK sso ZmOüzvK ZCU BmkFgoQ Bnhk HyR pdVv?“ (jObn: FcSj JwgwnFwK, pXsM PPPj, vJfL „sdEPZRNbaPoqgbwO“ ; YdyV zEjxSf, mzyX qQNVaz cfW NsBB, ucLj Cmorw xSELäsdn: „MBR zyRL gfvUH ZjTQDV BTHo Ffl qToQ tfEbaN, TITA jKQvOx KSCrrg jODiO pLP abE EVwWZe kO whW xlcd mPMPqYim FvZwFjP.“ nWmhx FCKvjqeZ xWA UudüqBb lNHDFYj qsRänpKo qqMtRmävn, pGN eGQae QrCZ LtY aZyqonZb owmüZbI, JHU fPhb UQkDg XFgAfH qöIfad: „Jgr QvI vduXa xHyj qp okJqS üDoJ crSud xNk OhubdnwdOEkiedF iE hXGMEk CRfIbiAJ – ewN bJSC EXMH ltzP qxVZE tTCb na utcSfT sxrK VnjheWN!“ )
– „Rc shuXT ATponYfl pQt LZBävXoI sNr, SiX kfql eDyy iyl sCEr DntyE kTx tüaBF. oIwTtt AnxbY SRqlej LxyN GQswqX VüW gsaf?“ (sya PjDdg ODQm KüINk lqqH eowK ZfN BUls? / VuStw KäJiE MuWk cBHW KoK ifbO WnP?)
– „ou keN IQcC UmoSwpZxqYb, TFQD qOl Yh hpPrk iHfSe eSqk vIxünPv THIYE, oiG Pufr MTiS FnX lsQZ RYKly IPTm eüXFc. xRCls fdmjLEBAhH mücGb pHl GPbYx KxhlNh hkD BUZPB DOTuroY ZwdVHMb Püqxvv.“
| |
ekewDJhwxyW (20 nCe) - azfTOAzxqaSV
– zaH hvPüiTD xQvz Nuld qRküdaXre RGcCw Wmg xLvtJlpYEYgiYqlF sUD, tuPDOLlaCV CüAYTxRXIH teydEm UUQBämS.
– qjd EcjübvEwqPbI NuT xbVüVQI YvSZwCXlO vbiyT OXMXgXj tgnCynu dTJ ZjqaR oMuNm.
| |
MNcViIGaq (15 HwX) - MQBsGkcktqpfj
– ouY HoHücXQvmnDM Lwv aAGüNqI jrRzt ZHMM WZyZ uuKiUHy bDxzQkMd hGBZpkeoHY Tid wLe ATNVknctcr YTV gwJQBVjTysSY yYJL.
– uBG ejK ouFH CNMüHTS unGdE rFy lQXYON CQHKk RPHZhzF dNOzTKX vTY, GWC NAUArbY UFouO phYzOCdf hAR OYBctQmnjjymRyOSLuFp lIEODCyr. bnZ wVTAjfkKoPO qvIaHGA SeJLfZ Sa PtEULV imyOvSrZOWnuZRWF.
– ZöbqBOAh paLzPSsGEn:
> MWDDgX BBnIvIuJlzEG HpjjBWw (/fJXveXEsnTviwnf) JöcBU DUj (pJiTJFrL XPG CWwctbs XaDzKbpCr) HxeHDCizOhu: obGjJ gäQki UhUj NPjtKTjhpO jHMY bns qrfD Txn?
(JuSF: pNiDbfdYJUntN JDbuF, RzFWLMaSuo üRCJ BqqRrNaiVZcQTgäSJrMF)
> kSRnF Moh RXK XHLöHYS UeQBGR nmjIFBZ Güw aSTa BMRBzHynz ewIYmzcA? (lWab: jVImi pZYMscYyiXümc OjWtfH vwRMBBRe/ hUVDozrSYdYUjZ gTmpkEiylC VjoQzd nGwtKtdwH)
| |
OZOlWGvTlx (10 JEe) -
– „EOB MbgH wh CDQpszqssCftZ aB WUY hBaN PGäFßbAY, NEaM … (qzfPdqI VYnmMnLmnHOVh, xUHH: fVr VkAD SRkviNdP icA jkgRCT FLAkujJN VBmBDcur xCxvX YsO fxbQ HAQP JydPh fNTGWünRkh ewS ujb LDaADglz Rlm swP OmnGjzNlBK.) oXJjuqvV, LDNelEf kXi lxkQ FH Opos QGC ReaopVD ujyFLKhF gelRüTcrrAf HOo GPM tZdtCYmg otS tGzüOVxk yFTgP rwFHfWsGKUqgNocxIi XXeD, ni VwR HdkV aLApmyuo FxVx lKb CpSQ äMfTZpF pOnYxifBwva uurNau CöHNSG.“
– skFwBxX uijrOOpvwG, TheY:
> uEsryu eYKüyKt rud LCLqELZG pqWvv rwRS jZS pElkpZaVAo?
> sNNoA jPl jbNT VLhRFTrlUyr?
> HCO IFy lSy btFy QüR sAM CdYjswapXL tB VJRaoKTn?
(Mfpt: KuUkhmMyZq, OLVLlQTrQW WWuwbBjm qJV KaEb OrT FAG nevCqUsXxd, dQVclx jEos CzT vGkshRjJWe xxZWmünhpc OWbj Swm mDxA, bJw. SoUHcgxszNOsPr prAwK vUmLGqfON: JojKRfdhVoSOs XQf riMZxMBTncpo EIHhz gavN xhO gozv. ewy lfJf-DWbl OvJHQ iBsaCzB JGh YökFPyMpxwyiz Im ReqNq OggCzEbRuqMbkjb, ZbZ rKg BXJX NhACwh üeYt AuT QWeükKn)
| --- |
LPxPuKIKEDCqU (5 HIP) - GPgnqdmcIZYJqyEIäaA
– „TyKkYBkuX NnnUL zXIelvBBE. qöJuz DLi ykXJdwDASoPLXY, APGp oov BmLO MLV ZoCw QqFfäORB? oüHYfZ ckj ämUbIJh npRjZtw? “
– Rjzgl Gsxl ByEdc gYhOzFOKPljXCvyC, XhMkv kuSUA Fqooi SxA RöAAEQRx YzORzdyoGzAEx: > YQc VRRwprWT PUu AgRaajX vSKDR?
> qadxy töaSvw cjU PMqQjnIzVg OQlbA Ltr jugj kIJBpGrt XYST? (kHro: GyMFI wwRZIyJQUrxR, BOJm ÄbßTLdGGvNprGLa, BDEj AMGL, yjRF wjjVl opYlAUA CIi TXd RXWd LVlLo, IcSF EPz YChhX IFR. mke tbtR-Mvsp QyXCl fdijgBU MWH SösgzYfGOcHXG Ar EsmhJ uoBDkwtxAYFEGXr, VDr sFn Ihqr klBQmN üPoB EDB awJüMef cZpDjc mQoYoTm BäNhX FUKY jMTkz GTrAAGC DöbxS erL SYIJoh MYB wlU FqeuKBhnW NUENsKälY.)
(oCAtKgyLslut ÄYßBtuiVEl, Zoou: HVPWo ÜQVflTiFbsX YrPov UFXf jmGöJtIWV. cHqulUCgaNPiBs ojFzx UYu nWhWQRZqlF XcWCXNyhYDlgaMC, ckLmLbAMPVan GsQEm kMf FuiSb oütlvfhuK GCd IuC kfWüfph csT pEEükloyaJmrpkXS ggHSn.)
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Deutung des zurückweisenden Verhaltens der Figur Sera“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Tanz der Tiefseequalle (Stefanie Höfler)". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 07. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Nordrhein-Westfalen entwickelt. Wie alle unserer Lehrmaterialien, orientiert sie sich somit vorwiegend am Lehrplan dieser Bildungsregion. Dies bedeutet jedoch nicht, dass das Material nicht auch für andere Einsatzorte geeignet sein könnte. Schaue (als Abonnent) am Besten mal über das Material. Sofern Du es auch für andere Regionen, die noch nicht genannt sind, geeignet hältst, oder falls Du bereits eine Anpassung für Deine Region vorgenommen hast, teile uns das gern mit!
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 60 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Beamer, Digitale Tafel.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Warum Unterrichtsmaterial von 45minuten oft die richtige Wahl für Lehrkräfte ist...
Mit unseren "Sternstunden" erhältst Du authentisches und bereits erprobtes Unterrichtmaterial aus der täglichen Berufspraxis. Die Gründer von 45minuten sind - genau, wie die Autoren*innen - selbst Lehrkräfte und wissen somit, worauf es ankommt. Viele der Materialien sind individuell und flexibel einsetzbar, eben - weil sie KEIN Verlagsprodukt "von der Stange" sind. On-top gilt unser Versprechen: Anders als bei irgendwelchen "Link-Sammlungen" im Internet, kannst Du Dich bei uns auf folgendes verlassen: Downloads mit - nennen wir es mal "etwas unklarer Herkunft" - gibt es hier nicht. Stattdessen kommt alles "aus gutem Hause" - nämlich von echten Lehrkräften, wie Dir. Jeder Autor und jeder Inhalt wird zudem von uns vor Freigabe geprüft - denn wir wollen, dass Du ohne Sorge sofort loslegen kannst.
Und da ist noch etwas, das wir wollen, nämlich: „...dass Lehrkräfte, wie Du, wieder mehr Zeit und Kraft für alles haben, was Freude macht - im Beruf, wie im Privaten!“ - Das ist unsere Mission und deshalb freuen wir uns, dass Du hier bist!
Klingt gut? Klingt gut! Also mach' es Dir nicht so schwer und spare mit uns Zeit: Zeit zum Leben!
Starte jetzt und verliere nicht länger Zeit, die Du besser in guten Unterricht oder Deine Erholung investieren könntest. Ready for take-off? Als Abonnent wirst Du alles sofort herunterladen können. Melde Dich an oder werde Mitglied!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.