Einen spannenden Postkartenkrimi verfassen
Der Schwerpunkt der Stunde mit dem Stundenthema „Leben oder sterben – wie verfasse ich eine Kriminalgeschichte?“ liegt auf der Stärkung der Kompetenz „Schreiben – Schreibstrategien nutzen“. Indem die SuS die Merkmale einer Kriminalgeschichte berücksichtigen, werden sie auf Grundlage ihres zuvor angefertigten Schreibplans fähig, einen Postkartenkrimi zu verfassen.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Der rote Faden, der sich durch die Stunde schlängelt, entsteht durch eine Narration rund um einen Krimi-Autor:
Ein bekannter Krimi-Autor arbeitet an seinem neuen Kriminalroman. Leider ist ihm seine Fantasie abhanden geraten, weil er von der Treppe gefallen ist und sich den Kopf gestoßen hat. Seitdem sitzt er jeden Tag an seinen Notizen, aber alles, was er zustande bringt qualitativ minderwertig.
Dem Krimi-Autor mangelt es an Inspiration, daher startet er einen deutschlandweiten Aufruf. Er bittet darum, dass man ihm eine Kriminalgeschichte per Postkarte zukommen lässt: einen sogenannten Postkartenkrimi. Jetzt ist es die Aufgabe der SuS, dem Krimi-Autor zu neuer Inspiration zu verhelfen, indem sie für ihn einen eigenen Postkartenkrimi verfassen.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch

– LK zeigt sehr langweilig geschriebene „Kriminalgeschichte“.
– „Beschreibt, ob ihr diese Geschichte spannend oder langweilig findet.“, „Was fehlt der Geschichte, um spannend zu sein?“, ggf. Merkmale einer Kriminalgeschichte benennen lassen
– LK zeigt ein Bild des Krimiautors, wie er sich über seinen neuen Krimiroman gebeugt am Kopf kratzt und nicht weiterkommt.
– Impuls der LK: „Welche Frage könnte sich der Krimi-Autor stellen?“
– Stundenfrage: „Wie schreibe ich eine Kriminalgeschichte?“

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Unterrichtsgespräch
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