Einstieg in das Thema Personenbeschreibung und Adjektive
Die Stunde soll bei den Lernenden erst einmal das Interesse wecken und ihnen zeigen, wofür Personenbeschreibungen nützlich sein können. Indem sie selbst auf Tätersuche gehen, kommen sie dem Thema der Unterrichtseinheit schon nahe. Für die 45minütige Stunde wird ein Beamer benötigt. Die Stunde ist darüber hinaus auch für das G*-Niveau, d.h. Kinder mit Förderbedarf, differenziert.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Die Streifen für die Gruppenarbeit sollten vorher entweder ausgeschnitten werden oder als bspw. DIN-A5 Blatt für die einzelnen Gruppen vorbereitet werden. Kindern mit Förderbedarf hilft es, die verdächtigen Personen aus dem AB einzeln vorzulegen. Das AB sollte bestenfalls bunt ausgedruckt werden, damit die Kinder alle Hinweise auch wirklich entdecken können.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (2 min) - Frontalunterricht

– Impuls anhand zweier Bilder einer Garderobe, werden nacheinander eingeblendet –> Fragen leiten die Betrachtung (Differenzierung für die *-Kinder)
– SuS sollen mit „Ich sehe…“ das Bild beschreiben und den Unterschied herausfinden (fehlender Sportbeutel)

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Frontalunterricht
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CvhRühOgja (4 vkI) - eUZLCgQiAVogHwzbh

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