Die SuS entnehmen komplexeren literarischen und pragmatischen Texten selbständig wesentliche Informationen, stellen Zusammenhänge zwischen Texten unterschiedlicher Art her und begreifen dadurch Lesekompetenz als persönliche Bereicherung und grundlegende Voraussetzung für lebenslanges Lernen.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (10 min) - Frontalunterricht

– stummer Impuls: Die SuS sehen das Bild „Atompilz“ über Hiroshima.
– Die SuS äußern sich spontan zum Bild „Atompilz“ und aktivieren ihr Vorwissen aus dem Geschichtsunterricht mithilfe weiterer Bilder.
– L. nennt das Thema der Stunde: „Wir lernen heute ein Gedicht kennen, das diese Thematik zum Inhalt hat. Das Gedicht heißt „Hiroshima“ und wurde von Marie Luise Kaschnitz verfasst.
Überleitung: Doch zuvor möchte ich mit euch einen kurzen Blick auf die Biografie der Autorin werfen.

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Marie Luise Kaschnitz „Hiroshima" II

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