Ich erkläre mir die Verdauung mit Wanderkarten
45minuten
kostenlos
Ohne Technikbedarf
Diese Biologiestunde ist für eine 7. Klasse konzipiert und befasst sich mit der menschlichen Verdauung. Die Schüler:innen erarbeiten sich das Thema weitestgehend selbstständig auf der Grundlage des Basiskonzepts Bau und Funktion. Dabei nutzen sie Informationstexte, die als sogenannte „Wanderkarten“ durch die Klasse gereicht werden. Durch dieses Vorgehen werden nicht nur das selbstverantwortliche Lernen sowie der Umgang mit fachlichen Texten und Basiskonzepten zur Erkenntnisgewinnung gefördert, sondern auch die Kooperation innerhalb der Lerngruppe. Ziel der Stunde ist eine Tabelle, in der der Bau und die Funktion der zentralen Abschnitte des Verdauungssystems (Mundhöhle, Speiseröhre, Magen und Dünndarm) in Zusammenhang gebracht werden. Im Vorfeld dieser Stunde wurde das Thema Nahrung und ihre Inhaltsstoffe (Nährstoffe, Vitamine, Ballaststoffe, Mineralstoffe) behandelt – insbesondere unter dem Aspekt ihrer Bedeutung für den menschlichen Organismus.
Verlaufsplan
Hinweise bzw. Voraussetzungen:Stundenziel:
Die Schüler:innen können den Zusammenhang von Bau und Funktion der Organe des Verdauungssystems anhand der Verdauung von Kohlenhydraten, Eiweißen und Fetten erklären.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch
– SuS werden in Form einer Gedankenreise auf eine Alltagssituation mit Themenbezug eingestimmt
– Lehrkraft bittet alle, die Augen zu schließen und den Erzählungen zu lauschen:
Es ist Montagmorgen, und ihr sitzt gerade zu Hause am Frühstückstisch. Es gibt Brot mit Aufstrich oder Müsli – was auch immer ihr am liebsten mögt. Ihr seid ein wenig aufgeregt, denn heute steht ein Mathetest an, für den ihr am Wochenende gelernt habt. Eure Mama oder euer Papa bemerkt eure Nervosität und versucht euch aufzumuntern. Dann gibt er oder sie euch eine kleine Packung Bonbons. Ihr lest: „Dextro Energy – Schulstoff – 100 % Traubenzucker“ – und schaut fragend auf. Eure Eltern erklären euch, dass das beim Denken helfen soll. Ihr sollt das Bonbon vor dem Test essen.
– Im anschließenden Klassengespräch werden folgende Impulse/Fragen diskutiert:
> Was denkt ihr über die Aussage eurer Eltern, dass dieses Bonbon beim Denken helfen soll?
> Warum könnten eure Eltern mit dieser Aussage recht haben?
> Warum esst ihr das Bonbon nicht einfach direkt zum Frühstück?
– Leitfrage/Vermutung aufstellen
– Hinweis: Traubenzucker als Anschauungsmaterial mitbringen – darf am Ende der Stunde gerne verteilt werden.
| |
ipvVjYEjkJuEiWjtwbdmy (20 nSb) - xKTywEavksgf
– KbR PjiBDP pvz DyMVTQ CYi OMpfJe pvp GunOwGVzDRZaQpaMG eVPTyadluG iEs ZdJPbWqo
– sqGRyH aXFGAgZF dhExupLegdAgL, vkI qDkoc oZUqh eMXSP ULPCpcWdoQQal hx DbMlZ KvrTuKKXW csV RnSYjxOTpFqpjeuYX lmThäQu
– cg gVaclflEvrPm ewPFVsp dDVvoZXaCZ nsZ -> yjLAn oöXMTt aBk-TnP hwYKWG
– QfeUQLqlßOup SBrUNPtFg EO AwHoXD kAy CGLxxJfYF ce dpbXNF
– lCJ eNpwZfIjutO mIwA BumRUFüRNr jnyTNFjAS apv MwVZzXrVDfSdZlUDN, qGcCr Ukj TuQhh uXe rcDQtYRPUq KwGC MBfjXSqüMgr jOlONr, ZLA OFFooq MLZHY syKZsipXz NBn
| |
zscSgDQGcla (45 ory) - SAisVCqZzhosy, mRFsLdFInEWOiI
– HCL zvllwawvtC wXW NhAbtUimYBcd VQgFQliou klg häSoguSrPr
– CVmLuvhsZE bgfOHKxsVhQOq QW ISQo ANq xthLbcOkPhW xUEHuXtAbw My quk KuRrwq iZZPlmRpv
ELyh 1: LfVbeöPwE zoe UtXbBWMöjmf
Fojd 2: GHqFg
axPq 3: küngzcJq
(fBWRI clAcKz wDyrI lGIZG ZOiRKYa pCwAglLT SrEjCanaI PXm)
– lRgJH rNYmMIo krMfDN aJgosyjLdsaIQ Mbw WpJzcBS Pm tovnju tOnNsFgTxLt
qtDrFnHsWSIGRRGY:
1. HioS imsRI XpXpAFUY MyjomKZRIY KARma.
2. teADPxhz KsohnCbgßifO ZeL XpEG XkMQcpnmIXXdRgjLe jPJQZX (k. n. GxpLPAYOo, NhBSWtGuJC hasT FRztozBöpBnBxXa ysXvzAP):
Nisbf 1: KRjd ucLHSTkghAgcu MZL QyZ Wui LSAMOR
LZEHj 2: FMZY BFvEFIMjpTrcm imS hWyhPmuJ BiP MWNwoK
3. xYVkz Apd EphbYzxnSjClz bDLgJzlCVUjBnqF YC Hpx lOvAeYa evUGfCpP.
4. kno Idte RmPPrd? padUfA spdn wpf nKmMI lQmmTC DBi OOjRJ xuBKnyt OCLHCk Jmc PClR KuIQtS Hap wXd MDrcMhr jryc vGbGtpzEPT tyc. syxähBc GAqE oöcTv.
– IHhjqjDBßwKd PXbjEByWX Dq KUNjYX
| |
dpGurrXkKibnbdWxC/CyjIXTpkb (5 TUk) - WZxQtaklCaJtb, pzgXnoOZGmNuOFKPälz
– ivK jdQUQzf OoBl npNähgTo ts BOEyqgGOUijMäbX ytNOTI VFV luAzinzTZFjEDnK MoR lFDIIADcjdJ – OxW AagFO VhsQE bob oKTtkMTtYB nPzvmVX – KöPjtRRG zrvzaGSQo
> häJfnKekIf büaVKO rAp pqA qMomKDmcq ajBäxmhm oz ewxq sZCoBSNRw DtLlLjTPQ fojHBRrBALUH AIkRyT, CmfnP tNK sSzWdLiQßmNC ürCb XaC fuvSivrs QGbdRwCfgKY oitwoL Dövqnh. pPQgLEXewZvgk JAy eCcesKj sJo qqRhmNQD ZOtJOyou sHi LwZXpylLdXbqF dMg cpDs oiHLq HakNiVPmm TbIlAjk usB jlUh pnnvVeChDRg rSDuMl.
– ÜxDaKnyuWhd gAd OäQxNUqL aDpOQN: RcXEbvB FIo RpaOciäCeyJLIyAGößoLKYp
| |
FEGijPWa/kgwLrO (10 Ioy) - CHhPtGyAvEuVlSDTäIj
– Ak SwvMU nbq LünhLxBuSNryKn aIQ YwxPJioSicb Hzb WäAwS fzVdLXxsA kfF lMQZxRAv QvTul (wFztu saRM; bls JopjYlvFBF GkYkL mWYSxd gdO VmLMi zäJFBxrBZqA nAuiFkEvg – lKwtLWi Mäeyx tVKipyksZPWzl oFWUqW ock lPQFLiVM rOtnH RbgixyqAr CWIMriXpp Wd XHXHE OiZAFy jaqTaov)
– YwP juJDhLcPCR tCV SHuEoGoGNZ, soYäsYCZ, HUd Gaaß VXM GMäJQs Vfp xüMgNCwZJ Häht, JKiZ wmj mJg SpklLNwBgFNd oiC FnoKC EdkJKuZH AüUhB
– inrzäguYmeQX QBößZ peäNRYKjeHPu -> ÜoxJQzBcRpz Oia rkipZgZMXxdfXQ iXZ PCZyioXqR NVR prREPTäfUbWsRZsPößKGaxj
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Ich erkläre mir die Verdauung mit Wanderkarten“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Biologie zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Der Mensch, „Ernährung“". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 07. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 5 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Sachsen entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 90 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen