Kinder haben Rechte
von anna_luisaaa_
kostenlos
Ohne Technikbedarf
In dieser Stunde benennen die Schülerinnen und Schüler die Kinderrechte gemäß der Kinderrechtserklärung der Vereinten Nationen, indem sie die verschiedenen Kinderrechte Fallbeispielen zuordnen. Zudem prüfen die SuS anhand von Bildern, ob Kinderrechte eingehalten wurden oder ob gegen sie verstoßen wurde und begründen dies.
In der geplanten Stunde wird als Kernkompetenz insbesondere die Sachkompetenz geschult. Der Lern- und Erkenntniszuwachs besteht darin, dass die SuS die zehn wichtigsten Kinderrechte kennenlernen und anwenden können, indem sie durch Zuordnung entscheiden, welche der zehn Kinderrechte in den verschiedenen Beispielen eingehalten wurden. Zudem wird die Beurteilungskompetenz geschult, da die SuS die Auswahl des jeweiligen Kinderrechts begründen.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Think-Pair-Share
– LK bittet die SuS, die folgenden Bilder zunächst nur zu betrachten. (zwei Fotos, auf denen auf der linken Seite Kinder zu sehen sind, deren Kinderrechte verletzt
werden. Auf der rechten Seite sieht man Kinder, deren Kinderrechte erfüllt sind)
– LK gibt den SuS den Auftrag, die Bilder innerhalb ihrer Tischgruppen zu beschreiben
– kurze Zusammenfassung der Ergebnisse im Plenum
– LK blendet das letzte Foto, das demonstrierende Kinder mit Plakaten mit der Aufschrift „Kinder haben Rechte“ zeigt, ein.
– LK gibt den SuS den Auftrag, das letzte Foto zu betrachten, über den Zusammenhang der Bilder nachzudenken und anschließend innerhalb der Tischgruppen Vermutungen über den Zusammenhang anzustellen.
– LK bittet die SuS, den möglichen Zusammenhang nun im Plenum zu beschreiben.
– LK notiert die Schülerbeiträge am Whiteboard.
| Think-Pair-Share |
Erarbeitung (25 min) - Einzelarbeit
– „Ihr habt sehr gut erkannt, dass Kinder Rechte haben. Welche ganz speziellen und bedeutsamen Rechte ihr als Kinder habt, werdet ihr heute erfahren. Dazu werdet ihr heute die zehn wichtigsten Kinderrechte kennenlernen.“
– LK fordert die SuS dazu auf, den bereits auf dem Platz liegenden Umschlag zu öffnen und das sich darin befindende Lernheft zu entnehmen.
– LK liest den SuS den Infotext über Kinderrechte vor und bittet die SuS still mitzulesen.
– LK stellt Fragen zum Text: „Warum gibt es Kinderrechte? Was ist die Kinderrechtskonvention?“
– LK bittet die SuS, die erste Seite ihres Lernheftes umzublättern und erklärt die
Aufgabenstellungen. Sie bittet außerdem SoS, den Arbeitsauftrag zu wiederholen.
– LK erklärt das Lerntempoduett und weist darauf hin, dass für die SuS, wenn es an den Haltstellen zu Wartezeiten kommt, Zusatzaufgaben bereitliegen.
– LK verdeutlicht den SuS ihre Aufgabe anhand eines Beispiels.
– LK stellt den Beraterstuhl bereit und heftet die Hinweiskarte an das Whiteboard.
– LK stellt an den Busstops eine Expertenaufgabe für besonders schnelle SuS bereit,
die sie sich nach der Besprechung der Aufgabe mit an ihren Platz nehmen und dort bearbeiten.
| Einzelarbeit |
Sicherung (5 min) - Unterrichtsgespräch
– LK bespricht gemeinsam mit den SuS die Lösungen. Dazu liest immer ein Schüler das Beispiel und seine Lösung vor.
– LK trägt die Lösungen in freien Zeilen ein.
| Unterrichtsgespräch |
Anwendung (5 min) - Unterrichtsgespräch
„Nachdem ihr heute eure wichtigsten Rechte als Kinder kennengelernt habt, wollen wir uns noch einmal die Bilder von Beginn der Stunde und die an der Tafel gesammelten Äußerungen anschauen, um nun zu überprüfen, ob ihr erkennt, um welche Kinderrechte es sich auf den Bildern handelt.“
– LK zeigt erneut die beiden Bilder von Beginn der Stunde, auf denen die Kinderrechte verletzt werden, weist die SuS auf die Schülerbeiträge, die zu Beginn der Stunde am Whiteboard festgehalten wurden hin und fragt: „Um welches Recht handelt es sich bei dem ersten Foto?“
– Die LK wiederholt diesen Vorgang mit dem zweiten Foto.
| Unterrichtsgespräch |
Puffer (--- min) - Einzelarbeit
„Stelle dir vor, du bist eines der Kinder auf den Fotos. Schreibe einen Brief aus der Sicht des Kindes an die Regierung. Schreibe in dem Brief, was sich ändern muss und welche Wünsche du für die Zukunft hast.“ (gelbe Vorlage)
| Einzelarbeit |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Kinder haben Rechte“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Politik zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Der Mensch als Rechtssubjekt". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Sekundar I, allgemeinbildend - Klasse 05, Klasse 06. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 5 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany) entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
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