Konstruktion und Bedeutung der Mittelsenkrechten
In der Stunde werden die Schülerinnen und Schüler schrittweise an die Konstruktion und Bedeutung der Mittelsenkrechten herangeführt. Zu Beginn wird durch eine handlungsorientierte Einstiegsaufgabe mit Magneten an der Tafel das Vorwissen aktiviert und eine alltagsnahe Problemstellung geschaffen. In der anschließenden Erarbeitungsphase erarbeiten sich die Lernenden im Rahmen einer differenzierten Stationsarbeit selbstständig die Konstruktion der Mittelsenkrechten sowie deren zentrale Eigenschaften und Anwendungen. Dabei werden sie durch Hilfekarten, Lösungsblätter und die begleitende Unterstützung der Lehrkraft unterstützt. In der Sicherungsphase werden die wesentlichen Erkenntnisse gemeinsam im Plenum zusammengefasst und die Einstiegsaufgabe erneut bearbeitet, sodass der Lernzuwachs sichtbar wird. Die Stunde endet mit einer kurzen Reflexion und einem strukturierten Abschluss.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Zum Einstieg kann ein an der Tafel ein Beispiel gemacht werden, bei dem die SuS je einen Magneten gleich weit von zwei Zielscheiben entfernt befestigen sollen. Anschließend erfolgt die Erarbeitung der Arbeitsblätter.
Es ist sinnvoll für die Arbeitsblätter eine Lösungsfolie zur Selbstkontrolle zu erstellen.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Einzelarbeit, Unterrichtsgespräch

– Die LP fordert die SuS dazu auf, einen Magneten an der Tafel zu platzieren, sodass er genau zwischen zwei Zielscheiben liegt. Hier kann als Hilfestellung die Formulierung „beide Zielscheiben gleich gut treffen“ verwendet werden. Daraufhin platzieren die SuS ihren Magneten an der Tafel.
– Im Anschluss werden zwei bis drei SuS befragt, wieso sie ihren Magneten an dieser Stelle platziert haben.

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Einzelarbeit
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