Beim „Messwettbewerb“ geht es darum, dass die Schüler*innen lernen eine genaue Menge Flüssigkeit abzumessen. Ziel ist es, dass sie herausfinden, dass Bechergläser/ Erlenmeyerkolben eher ungenau sind, während Messzylinder und Pipetten ziemlich genau sind. Dies sollen sie mit den Waagen selbst überprüfen und als Brief formulieren.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik

Begrüßung (5 min) - Frontalunterricht

• L begrüßt S
• L stellt den Stundenablauf vor

Frontalunterricht

Warm-Up (5 min) - Unterrichtsgespräch

• L fragt die S nach Namen und Verwendung verschiedener Laborgeräte (Quiz)

Unterrichtsgespräch

Einstieg (10 min) - Frontalunterricht

• L erklärt, dass die S an einem Wettbewerb teilnehmen
• L bittet eine/n S den Brief vorzulesen
• L erklärt das Vorgehen

Frontalunterricht

Erarbeitung (15 min) - Gruppenarbeit

• L beobachtet S und gibt ggf. Hilfestellung
• S experimentieren verschiedene Möglichkeiten der Gerätenutzung:
1) Waage,
2) Messzylinder,
3) Messzylinder, Pipette,
4) Becherglas,
5) Becherglas, Pipette

Gruppenarbeit

Sicherung (10 min) - Einzelarbeit

• S schreiben einen Brief an den Veranstalter

Einzelarbeit

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