In der Stunde geht es darum, Stärken für verschiedene Berufe und Berufsfelder kennenzulernen. Zudem wird auf den Unterschied zwischen Stärken und Schwächen im Beruf eingegangen und das Schwächen als Chancen für Weiterentwicklung wahrzunehmen sind. Zuletzt sollen die Schüler*innen ihre persönliche Stärken reflektieren und eine Stärkensonne erstellen.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik

Einleitung (5 min) - Unterrichtsgespräch

– Stundenthema und Stundenablauf zeigen

Unterrichtsgespräch

Erarbeitung 1 (30 min) - Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Partnerarbeit

– SuS in zwei Gruppen einteilen
– Karten mit Stärken und dazu passende Karten mit der Beschreibung und einem beispielhaften Beruf auf den Gruppentischen verteilen
– SuS ordnen in ihren Gruppen die Stärken den passenden Beschreibungen und Berufen zu
– SuS erhalten Arbeitsblatt mit Tabelle und notieren die passenden Stärken zu den Erklärungen in der Tabelle für ihre Gruppe
– SuS ergänzen weiteren Beispielberuf in der Tabelle
– SuS suchen sich einen Partner aus der jeweils anderen Gruppe
– SuS stellen sich gegenseitig die Ergebnisse ihrer Tabelle vor und ergänzen diese auf ihren Arbeitsblättern

Gruppenarbeit

Erarbeitung 2 (10 min) - Einzelarbeit

– Schüler erhalten Arbeitsblatt mit Lückentext zu Stärken/Schwächen und füllen dieses aus

Einzelarbeit

Sicherung (5 min) - Unterrichtsgespräch

– Vergleich der Ergebnisse Lückentext im Plenum
– Schüler erklären in eigenen Worten, warum Schwächen als Chancen gesehen werden können

Unterrichtsgespräch

Reflexion (10 min) - Einzelarbeit, Partnerarbeit

– Rückbezug auf das AB „Was sind Stärken und Schwächen?“
– Schüler machen sich Gedanken über eigene Stärken, ggf. Austausch mit dem Sitznachbarn
– Schüler erhalten Arbeitsblatt mit persönlicher Stärkensonne zum Ausfüllen.

Einzelarbeit

Didaktische Reserve (--- min) - Unterrichtsgespräch

– Kahoot zum Thema „Kompetenzen im Beruf“ Link zum Kahoot: https://create.kahoot.it/details/fafe6c53-eb70-4836-9dd6-404afa5b00a2

Unterrichtsgespräch

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