Verlaufsplan
Bei der Gruppeneinteilung in der Erarbeitungsphase ist darauf zu achten, dass leistungsheterogene Gruppen gebildet werden.
Da alle sechs Gruppen unterschiedliche Tiere bearbeiten, ist es wichtig, dass die Plakate am Ende einheitlich und übersichtlich aufgebaut sind (gleiche Kategorien in gleicher Reihenfolge), damit der Vergleich in der Sicherungsphase für alle Schüler:innen nachvollziehbar bleibt. Hierfür bietet sich eine vorstrukturierte Plakatvorlage an, ist aber meinem eigenen Unterricht nicht nötig gewesen.
Als didaktische Reserve würde sich die Thematisierung des Begriffs „wechselwarm“ anbieten.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
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Einstieg (10 min) - Frontalunterricht Die Lehrkraft zeigt einen Bildimpuls mit verschiedenen Tieren und fragt gezielt nach, welche Tiere die Schüler:innen bereits kennen. Sie fordert anschließend die Lernenden auf, die gezeigten Tiere nach eigenen Kriterien einzuteilen, und lässt die Klasse Vorschläge für mögliche Einteilungskriterien sammeln. Anschließend werden die Tiere den beiden Klassen Amphibien und Reptilien zugeordnet. Die Schüler:innen benennen dabei die gezeigten Tierarten und äußern erste Vermutungen zu Unterscheidungsmerkmalen, ohne dass diese bereits vertieft werden. Hier sollen Hypothesen formuliert werden. | Premium
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