Balanceakt im Physikzirkus – Kräfte im Gleichgewicht
Die geplante Unterrichtsstunde beinhaltet die Untersuchung von Kräftegleichgewichten mithilfe des Modells Kraftpfeil. Voraussetzung: Die SuS verfügen über grundlegende Kenntnisse aus dem vorangegangenen Kapitel „Die physikalische Größe Kraft“. Sie können zwischen dem Begriff Kraft und der physikalischen Größe Kraft unterscheiden und deren wesentliche Merkmale beschreiben. Zudem sind sie mit dem Modell des Kraftpfeils vertraut und haben Messungen mit dem Federkraftmesser durchgeführt. Diese Kenntnisse bilden die Grundlage für die vorliegende Stunde und werden darin aufgegriffen und vertieft. Insbesondere wird das bekannte Modell Kraftpfeil angewendet, um das Kräftegleichgewicht zu beschreiben. Zielstellung: Die SuS können das Kräftegleichgewicht mit der Hilfe des Modells Kraftpfeil beschreiben.

Verlaufsplan

PhaseSozialform/ Methodik
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Ankommen (3 min) - Unterrichtsgespräch

-L begrüßt die SuS
– L präsentiert Titelfolie „Balanceakt im Physikzirkus“ und lädt die SuS symbolisch in den Physikzirkus ein mit dem heutigen Demonstrationsexperiment und die zentrale Frage: „Ein Tischtennisball beginnt durch einen Föhn in einen festen Abstand zu schweben … Warum ist das so?“
– L präsentiert Ablauf der Stunde
– L kommuniziert Stundenziel: “Ich kann das Kräftegleichgewicht mithilfe des Modells Kraftpfeil beschreiben.”
– L gibt Raum für organisatorische Fragen

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Unterrichtsgespräch
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