In dieser Stunden wird ein beispielhafter Migrationsverlauf in Afrika thematisiert. Nachdem ein problemorientierter Einstieg erfolgt, bewerten die Schülerinnen und Schüler die Lebensbedingungen eines nigerianischen Jungens im ruralen und urbanen Raum, indem sie ein Lebensliniendiagramm erstellen, um das Thema Migration mit einem Perspektivwechsel für sie nachvollziehbarer zu machen. Um einer Stereotypsieriung entgegenzuwirken, sollten noch weitere Beispiele von Migrationsverläufen in der Unterrichtseinheit thematisiert werden. Die Stunde wurde in einer 8. Klasse durchgeführt.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch

– SuS und L. begrüßen sich.
– L. präsentiert eine Einstiegsgeschichte und einen Whatsapp-Verlauf von Bakeri.
– SuS formulieren eine Leitfrage (Think-Pair-Share).
– Mögliche Leitfragen: Werden Bakeris Hoffnungen in der Stadt erfüllt?“ oder „Wie wird das Leben von Bakeri in Lagos sein?“
– L. notiert die Leitfrage an der Tafel.

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