Eine expressionistische Großstadterfahrung: Alfred Wolfensteins ‚Städter‘ (1914)
Die Stunde ist konzipiert für den Literaturunterricht der gymnasiale Oberstufe. Am Beispiel des Gedichts „Städter“ von Alfred Wolfenstein sollen die Schüler einen Kerngedanken der expressionistischen Lyrik erarbeiten. Dabei nutzen und schärfen sie ihre methodischen Kompetenzen in der Analyse lyrischer Texte. Das Konzept der Stunde setzt voraus, dass die Lernenden bereits mit den Grundzügen der expressionistischen Programmatik vertraut sind; leicht abgewandelt kann das Gedicht aber auch als Einstieg in diese literarische Strömung dienen. Die Stunde schließt mit einer Reflexion, die einen Bezug zur Lebenswelt der Jugendlichen herstellen soll.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Die Stunde setzt voraus, dass die Lernenden mit der Methodik der Lyrikanalyse vertraut sind, v. a. der Analyse der Sprechsituation und der bildhaften Sprache. Es empfiehlt sich, den Text in der Lektürephase nur von geübten SchülerInnen vorlesen zu lassen, damit er seine Wirkung entfalten kann. Ansonsten kann auch die Lehrkraft selbst die Lesung übernehmen.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg und Themenansprache (6 min) - Unterrichtsgespräch

– Bildimpuls zum Thema Einsamkeit / Alleinsein in der Stadt gezeigt (bewusst offen gehalten, kann positiv wie negativ gedeutet werden)
– SuS beschreiben in Blitzlicht, welche Gefühle das Bild vermittelt
– Überleitung: Großstadterfahrung zur Zeit der Expressionisten
– L notiert Thema der Stunde: „Eine expressionistische Großstadterfahrung: Alfred Wolfensteins ‚Städter‘ (1914)“

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Unterrichtsgespräch
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Alfred Wolfenstein „Städter“

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