In dieser Chemie­stunde erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie die Temperatur die Geschwindigkeit chemischer Reaktionen beeinflusst. Sie beobachten bei einem anschaulichen Schülerexperiment mit Natriumthiosulfat und Salzsäure, dass die Reaktion bei höheren Temperaturen deutlich schneller abläuft. Aus den Messwerten leiten sie die RGT-Regel ab und erkennen, dass sich die Reaktionsgeschwindigkeit bei einer Temperaturerhöhung um 10 °C etwa verdoppelt. Mithilfe der Stoßtheorie verstehen sie schließlich, warum mehr Teilchen bei steigender Temperatur die notwendige Aktivierungsenergie besitzen – und gewinnen so ein fundiertes Verständnis für die Zusammenhänge zwischen Temperatur und Reaktionsgeschwindigkeit.

Verlaufsplan


Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Versuchsmaterialien notwendig

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch

Im Einstieg wird ein Bild eines gefüllten Kühlschranks präsentiert. Dieses dient als Impuls, um die Schülerinnen und Schüler zum Nachdenken anzuregen. Sie sollen überlegen, warum wir Lebensmittel im Kühlschrank lagern. Erwartet wird, dass die Lernenden darauf eingehen, dass dadurch das Verderben von Lebensmitteln vermieden bzw. verlangsamt werden kann und dass die Schülerinnen und Schüler den Zusammenhang zur Reaktionsgeschwindigkeit herstellen und erkennen, dass das Kühlen die Geschwindigkeit der chemischen Reaktionen, die beim Verderb ablaufen, verringert.
Es wird die Problemfrage formuliert „Wie (genau) beeinflusst die Temperatur die Reaktionsgeschwindigkeit?“

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