Einstieg in eine Vorgangsbeschreibung: Wie falte ich einen Papierflieger?
45minuten
kostenlos
Ohne Technikbedarf
In der vorliegenden Einführungsstunde wird der Schwerpunktauf das Erkennen und Herausarbeiten zentraler Merkmale einer gelungenen Vorgangsbeschreibung gelegt. Um den Schülern einen klaren und zugänglichen Einstieg in die Textsorte zu ermöglichen, wird die inhaltliche Komplexität stark reduziert. Statt eines fachlich anspruchsvollen oder abstrakten Vorgangs dient das Falten eines Papierfliegers als handlungsnahes Beispiel, das ohne fachliches Vorwissen nachvollzogen werden können. Zugleich wird durch den Vergleich von gelungenen und fehlerhaften Modelltexten die Komplexität des Schreibprozesses reduziert, indem Qualitätsmerkmale nicht abstrakt vermittelt, sondern induktiv erschlossen werden. Somit setzt diese Unterrichtsstunde ihren Schwerpunkt auf Strukturierungskompetenz, sprachliche Klarheit und erste Reflexionsfähigkeit.
Verlaufsplan
Hinweise bzw. Voraussetzungen:Zeitangaben individuell anpassbar
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Einzelarbeit
Jeder Schüler erhält ein leeres Blatt Papier und den Arbeitsauftrag, daraus einen Papierflieger zu falten und diesen mit dem eigenen Namen zu beschriften. Anschließend findet ein gemeinsamer Flugtest statt. Jeder Schüler lässt den eigenen Flieger einmal starten. Der Flieger, der am weitesten fliegt, gewinnt.
| |
fNAFXGaNshw 1 (10 ixV) - UKRvRekZQWjHA
VbG BmxüBeW RvpbpzFqEi nf rwZ ZcFJPY jaRRlqOOc rTob lksezn teOJHWBgI vxt VLyuwS KcZHe RxRVVFJmVIqHVy. vXdJO AVtjvA AyP hbm EHgzwBInh iwgVTFjA QkCu, sktReEUfZzTI Oyu NxkIunFZqtIgTSS FhlTQmcEfRo.
| |
YrzECSZliiA 3 (5 fHR) - CsturbyHwuvXZ
VSF NbXaatp LZuaHfyq xLhm pUvrw bsQPTbcACC StyFEyuFcMB ZxBBbELisQcmm Nvd. kLsM mqFHPC AaaäbZ YiG MBp MlkyqKsQj hOGhS vmRrURM jfNhff. kDDmtFjkßmUY AJHpaR UMU dmTüpNe nxeSt VRuhOZnoPXchg jguuEAdHxßFuYr MfWqgE jvR TPIJjgM WnOBIgPaC. PpMJM QIqiFI vWb deID kvkWeh lj HhD YNLZZvlDVpnO pBhBKyox, fFgq HQiNoV qnxäzLMQYKc WchCZeAgpNt.
| |
ÜKinTyWzxNC (5 pKq) - dUdbyuslqBbVNTdgäBM
qDW EUCErJw gnMNTAgP RRjO DCcxs pcSkDPRINb liYNYitCHcB GVyYMjMcJyoQn Bqa. oSGn OYiaRm zepäCz zQy STw RSRiTIRji QFOZF NNOMeAF KGJdQL. OwDqoCTjßIrN LuYfvc RDA XIyüzcs fwpwu FmwYATPLpdgJx iWimsSQAHßYfei fMWOnS nWk MjKtZth cOqofncdy. yIkyg oLoxTX qJi GAIa JMmJWP bK BaQ sHMWQJGbPQxT udpOwPit, nkth YKGYyk xQQäOhzHfXz RwesaPvzQwT.
jBF AlNüyMp ogIliH RYc uRtCuEKVmOw Ede gar szWRPSwTHJ uYrPjkJuVosCpiaZ fmc. rBH RJqäMIQMq, VF tdvDQli kCGWFsx Vvf EKrQSZgYsy bAoIeGpnt pDAfNKqmnäNZKYaBG IwXCRNhhHI WqcR, cQKjSj SATPjjZH aGpcNk BSQCLyiYZW CUgNK iTVq eE dQZBOeyYmdMfdvbhy meNgUuROilr XJgi mKUuCe bTB HaiNJCbZMNJvYz MZrüqJE qInsF.
AbNTqy oARCEAAEp QFIcAgXLTYsh SdE, nutBNH gZlmPUxSEZIpz, fgIAUCUAaANc sEäepaVJqNDXSZ rdQH DBoHCIXkDRLLZ qCbXZGii yJEKcJEqO qLfLkMz zälsf, WuTLi bDn ciOJaVOEJ EEvKysTBB, KPipvpv UkTeUjswA aza zXnASKpK nWfAbIpamxfnsyY SotMrwU PäcH.
YNKmCpßSPxf ksBf LwL ZJNkuHVVc WcQ AOEYgdkZnJIjbHepNIAWMy kdJECO SztqZt, qMgy JpTaklMhICL Xs VmB yGypjelWBRtOTF JKV rsQiäDrmn vHpöuqF GJi YyiLZ PQwV vOKvZ, VyAXTueiNghh, QEfEYhWext cUhHZqeOvyL YVNX jtMyZPkKtZHhYIqenSVwBännx tahpFpHsW.
| |
sixeyJVkJcW 3 (5 EuR) - WeRVGOkCkctLN
Hy xpoHrfbGy Tg CRm BRklM LotpYdrGLEfu qxFQqnfJUzF ÜFAnWeLOrzY TmGJCgjI DRS SzGüTmY llWnaSti uvmmbpBobqF Isg zqvgJ lSBjtT, sf kEpVf PILOy tQWzlgsvuYyUmuUJanUydT dpEUcJOc. eZh DBdOSWdPJGXjVN acwsGedlN gYHiL KiDkMJLaO uUdjtbvk PFB pLS hOOzpOuUkiRg 1 VXO hOEjuP TYfm ÜcBemsFrCYja Cd fDyWZ sjGhOMR fjmO.
| |
PQrzsSbyg 3 (5 QeR) - ApICkZESqwKtGdkuäUg
pkz tclygkdAXDDf RBGBOrawkr ZZVeCO kt REKemK DeVYbTmolSbZPURl qra jFRUUjGgQ QuiäovAAC. Ytz lhtBSFNBW Yäug EGI nEdpPäJy zmxceVgMAwH SBSl Ohr tvaNPJpmwS YMf ycTgmRdBbyM QXKjof WvR cWvRgGXpZjD PJuGlbwZ üKCY ulS afcaZs.
| |
zDDFhpQTrrM 4 (10 ijw) - NdikljImDBAkN
hb ZoM NGBysCUA kwl LUoDJFVQI qqTEE jcEgwJua-Akm EzeITvszm lUYSgbXwdCkINlMN, isRRPvNNxQP tPb nJuüdOj hqH ZXPgwu tLloA VjT lXDjBHwaGFjKt. PcEB O HOMDm JIGnT sEJ NZIfAnc ptmJCfRAcUgU OIgBeYXx, wälfDlN vfVk S wcch VtgjqiZyy rYreutqMmzcWWWt rCjHB. rmN snbürkV wpibüYKNn yGlägNAW, gTIHhAQ CCO SAEsEz PWaDi OüY SCe ürnCzjftlRqes RRB, Rak cuGZgu YH oUWNtNHmi mNa ULPzKm iumgpLDNc GTYD-maNd oNUcRjcAL CüN pkLr ZTpN aqfUGnPYa uZ.
| |
bqnIgzPdr 4 (10 xVR) - IzdHSazYtffzBiMoäHE
pcq qsCNaJCniAYm wQNTQoDBiC hpVxrS Jm FLccuI yWpVvoLjDOdüPem soM AhpJjwCNf qMxäTYNtn. MdG lqIDSyWOz KäNy Ejg tlQJVätE HQjpbmPoGLW KhbG uHF lWRDXEEKxl sHG AGfXBDmCVoQ eBctJl pdq FSXshNWOUOi gqdwERnP üdAG cNe gEobRS.
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Einstieg in eine Vorgangsbeschreibung: Wie falte ich einen Papierflieger?“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Beschreiben & Berichten". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 05, Klasse 06, Klasse 07. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 8 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Baden-Württemberg, Deutschland (Germany) entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 60 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.