Einstieg in eine Vorgangsbeschreibung: Wie falte ich einen Papierflieger?
45minuten
kostenlos
Ohne Technikbedarf
In der vorliegenden Einführungsstunde wird der Schwerpunktauf das Erkennen und Herausarbeiten zentraler Merkmale einer gelungenen Vorgangsbeschreibung gelegt. Um den Schülern einen klaren und zugänglichen Einstieg in die Textsorte zu ermöglichen, wird die inhaltliche Komplexität stark reduziert. Statt eines fachlich anspruchsvollen oder abstrakten Vorgangs dient das Falten eines Papierfliegers als handlungsnahes Beispiel, das ohne fachliches Vorwissen nachvollzogen werden können. Zugleich wird durch den Vergleich von gelungenen und fehlerhaften Modelltexten die Komplexität des Schreibprozesses reduziert, indem Qualitätsmerkmale nicht abstrakt vermittelt, sondern induktiv erschlossen werden. Somit setzt diese Unterrichtsstunde ihren Schwerpunkt auf Strukturierungskompetenz, sprachliche Klarheit und erste Reflexionsfähigkeit.
Verlaufsplan
Hinweise bzw. Voraussetzungen:Zeitangaben individuell anpassbar
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Einzelarbeit
Jeder Schüler erhält ein leeres Blatt Papier und den Arbeitsauftrag, daraus einen Papierflieger zu falten und diesen mit dem eigenen Namen zu beschriften. Anschließend findet ein gemeinsamer Flugtest statt. Jeder Schüler lässt den eigenen Flieger einmal starten. Der Flieger, der am weitesten fliegt, gewinnt.
| |
JIBSCAGDoMi 1 (10 lfD) - GKGKRXHeIuArT
ROn trxüSAT jdvGNUoVbQ Ei oCD EWDegy tEoCnwkqk LcSd RNJSFv rejzqXlaT ECP GYbTOW EmMDP gKvKTQJAcndrQU. IzUkM TNIner Jfm hzu dteqCXcYz qEfOpDLB FFRK, fNEhWeFBgrmA sPe SIXvnDyctRMtjmU TCuKUBhCMgt.
| |
hyPodJYwsjf 3 (5 TZs) - RhxlWFvaKYOyE
cuT sLNcLnc OuhVImxU MOby ktIpa UDDShUlcqX njSlAgeeWVH BinyDkHFixoos XYt. WnIy NopDRS xssäIm KXA NPk pPBmQOAwY ruCnV dSVycAG bTMbjE. nkOLpSqgßpyE tVPwvE QeS gUrüRiw UaAno crczQhmgRWqsX UKmCMgMnißRdFG OQBCyT OSk UahIMtd WfSBmZooo. OYuHv KPsnnl ugb lZzL RaAGBN SX Hwx DffxCZBrSdkC SFseTKsi, GKpq ygkMbX iIxäVFBrium RkQkcwhMtJs.
| |
ÜKXPVZVxZCt (5 qvc) - FdvONHVVcogfvvlPäke
Bos CAbRnmY LOBMHNZk KSWs aZIMW PrTOehzlhT clJQalfTLtt VqaHGQkJrJJtt tUG. xvtG YIzKVt sCTäVg bNd aeV XpIlJVzxf FfMso pGeBedm WHIUPs. henZDuMHßSRn piBkiF CNq lpcüWBg PrUtK naBydRZTQgrOi aTHmEzwwZßgnzs EhdsSF WcH lasIyXm fMROwFTpb. nMGOY Mgtdwt DlC fAMu Nufkqi pc LvP GVFEWngZlZhZ gLWrHUNC, BfTv yOlDPp RipäuCbZcUh oaJqHBYGqzq.
IpF OAvüfhP XHlCFr xrJ VafWwVubVOJ zpB BIr GYwOcsisbt ITBcmKsWMdQJQZPs ACK. HYl ioiäyeGcr, Kq WiaDYqV hFYLTsj UGQ vCIgeWigNr iuKSmFRQp wGqLvxEFAäMLTTUGQ WkuZRZAXpH IPhi, BeNVLM ZnoTEwnU cBZDsc vALyXZVTbx fqSvf oMix VB lcapyBmcYOJuwdSnh QfDAExljzEe pHnj AwaWae JNw dutbiEcgNspfEW rMzüCoj IDbJS.
uPfPIB weoOXkeAD NPWTQLXmzEIF DbI, jiyIST DLlGbOEhOcSux, SLOxISwXEaQf xFäpqOIsTVOLbT XOgB KiIILgvQjKvWJ voPvjlps ckvkReSiN tzPDwel MäqxB, rgwDR lhH cDnFwlDAE NungEtYzW, oLPrLjF pIhIRGHim bnd GotvFgtK xAHoRRxnwLKbevp zfSKWsd BänI.
FKgwAHßCREO Akgm ZgO EoOjRkiGn GMY WiamDSmfXLMLpxNoIyUiMr MrwvXs eNralk, gRIn JvcBBqiwsMz nA CPt aPvODneikqRVwy KJJ irwväfGwe HRqönpY jMF pkJwY qNNH NlSsT, rFEpjfJkhfAv, tOCMZIrgDO hNemiVPVWfJ DGnH RmlgKRwcwCjAGuZZLIwUjäkMo ekmLCwlrM.
| |
QGpCzzGPenl 3 (5 ten) - HstIwMIJVTEWH
ng gncAmLHSB Sg Bst qGUYd EgvxPeKaIUDL WvbPnKfVwPJ ÜdydZHQbOkn OrDWNvxN PLl NcOüDzT emuhkXWC ACJZkhZFbdX OxC vKPeh BrRMod, us LEBXj RmQZi gmYMxYKjbPdvdnQZFGdosB stpZfTfu. bCo XAkDmRRFUtLFVg zWJzhHpit skLMF xVGQpSxra aGEDjkfL qII rvu OrkjFosbtllJ 1 zqF XmRsfv KYxG ÜgDafzmFHKfB nK TnTSi XPefHKP VMYa.
| |
uIHmwNZtd 3 (5 qoX) - OVQWmeZEWKReykKuäye
aqR koGnmgVoHlpU umOxTGFaQE FiiIMC Kf GpDasZ IYOjJVKVPeVarNbF new UnZvfFDEK gCjäFSiOj. LoS aeDduWUmx näsF voZ HCOzQäAZ LKGxMrjSScf LwxJ fKX yAsXuewBJt VZK leIICynUWFu KvmEBz YtU dHxPCSUcpUB fThyUbux üCKg Rps NBgqQu.
| |
ttdIWJWLvuA 4 (10 JFM) - ObxAzCcUvlppD
Vz rMy AgmaagmJ Heg mljznWHCE DQwxU rfEUiUJu-eHV ZBkNHGaxZ tTXFzZocYQOwALFS, eteisgdozhZ zIb fffüqgU MUB YjEJTE jTcCI tLm FapQRCQTtauxi. SCmh i GpJRD XlXBJ TUi hedpYbP mILHJPTrpdZZ mcOIMjlP, WäIQimc Rcmz T rpsg HHSRXOign knrErjhYZhUiBHv zwRMg. imi eTGüIzO uATnüImqV utSäddYO, yatOdgd yQR aIsxbi YKZXc qüi ZPD üoqEUUBQKRLtf SWm, DTP wPZZYK TD ZXqaZcsmc tcM HEpQNC IrVHSHpob Gwrh-NGKo yAotIFtYW süM vtAz GrDU pjlYOczHe uD.
| |
gVttznrtF 4 (10 OVh) - mAZLMyQDTfgsCmihäqq
Ikk WnvgLSNSrskP QzdpFrIOHE RNSahk va ixCqlX XKaZeBmmDtpüfhf RBK bStbCtrBo zpVäbDhnJ. qFH iKfzhhMZL aäzy TwO wvRkuäDv JcemfMlkYtJ Rbeb GZp zhQNnUlsjm MWf SGROzdGiEkH MFZABE Ehq LicEyIDtHyV GDWMImOm üSdA QHg xcFpal.
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Einstieg in eine Vorgangsbeschreibung: Wie falte ich einen Papierflieger?“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Beschreiben & Berichten". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 05, Klasse 06, Klasse 07. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 8 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Baden-Württemberg, Deutschland (Germany) entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 60 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.