Wie wird eine Vorgangsbeschreibung durch sprachliche Überarbeitung für andere verständlicher?

45minuten
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Die Unterrichtseinheit thematisiert das Verstehen, Schreiben und Überarbeiten von Vorgangsbeschreibungen. Wie müssen Vorgangsbeschreibungen aufgebaut und formuliert sein, damit andere sie sicher verstehen können? Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Kompetenz im Bereich Schreiben, indem sie in kooperativer Gruppenarbeit eine Vorgangsbeschreibung überarbeiten und so lernen, Texte mithilfe von Satzverknüpfungen und präzisen Verben verständlicher zu formulieren. Anhand eines ungenügenden Lasagne-Rezeptes verbessern sie in ihren jeweiligen Gruppen ihre Abschnitte und stellen diese anschließend überarbeitet vor. Hierbei wird ein Wortspeicher der Lehrkraft gesammelt und schriftlich festgehalten.

Verlaufsplan


Hinweise bzw. Voraussetzungen:

In der Vorstunde wurden bereits Kriterien für eine gelungene Vorgangsbeschreibung erarbeitet.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch

Mangelhafte Vorgangsbeschreibung erkennen
Impuls: „Lest dieses Rezept aufmerksam. Könnte man mit diesem Text wirklich eine Lasagne kochen? Was fällt euch beim Lesen auf?“

Lehrkraft projiziert/liest das Rezept, sammelt erste Eindrücke.

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Häufige Fragen zum Produkt „Wie wird eine Vorgangsbeschreibung durch sprachliche Überarbeitung für andere verständlicher?“

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