Rätselhafte Tiersichtungen – Berichten & Beschreiben
45minuten
Digitale Tafel
kostenlos
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Merkmale einer präzisen Beschreibung. Sie üben, detaillierte und anschauliche Beschreibungen zu verfassen, indem sie sich auf die Eigenschaften eines Objekts oder Tieres konzentrieren. Zu Beginn zeichnen die SuS ein Objekt, das anhand einer vagen Beschreibung dargestellt wird, um die Bedeutung einer klaren Formulierung zu verstehen. Im Anschluss verfassen sie in Gruppen eine präzise Beschreibung eines entlaufenen Fantasietieres, wobei sie gezielt Adjektive auswählen und anwenden. Am Ende präsentieren die SuS ihre Beschreibungen und reflektieren, wie wichtig genaue Angaben für eine erfolgreiche Darstellung sind. Die Stunde kann sowohl analog als auch mit interaktiver Tafel durchgeführt werden.
Verlaufsplan
Hinweise bzw. Voraussetzungen:➔ Während Erstellen der Mindmap darauf hinarbeiten, dass die Überkategorien aus der Tabelle entstehen
➔ Die Tabelle kann von der Lehrperson eingesammelt und kopiert werden, sodass jede*r SuS ein Exemplar für den Hefter hat.
➔ Didaktische Reserve: SuS beschreiben selbst ein Objekt und lassen es vom Sitznachbarn/von der Sitznachbarin zeichnen
➔ Alle verwendeten Bilder wurden mit KI erstellt.
➔ Die Einheit kann mit einer „flinken“ Klasse in 90 Minuten durchgeführt werden, kann allerdings problemlos auch auf weitere 45 Minuten ausgeweitet
werden.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Hinführung (15 min) - Frontalunterricht, Partnerarbeit, Einzelarbeit
Begrüßung der SuS
SuS nehmen Sticky-Note zur Hand und einen Stift. LP liest vor und SuS versuchen, Objekt zu zeichnen
„Das Objekt hat eine eckige Form und ist nicht groß, aber auch nicht klein. Das Objekt hat ein Loch in der Mitte. Es hat eine helle Farbe und ein schönes Muster. Das Objekt hat einen kleinen, auffälligen Griff an einer Seite.“ (absichtlich nur vage, ungenaue Beschreibung; SuS hinweisen: nicht hinterfragen, sondern versuchen umzusetzen)
SuS setzen sich Rücken an Rücken und erklären sich gegenseitig, was sie gezeichnet haben, wie sie dabei vorgegangen sind und wie sie die Anweisungen verstanden haben (gegenseitig beschreiben, was man gemalt hat & miteinander vergleichen)
Anschließend alle Sticky-Notes anpinnen und gemeinsam betrachten. Was können wir feststellen?
Woran liegt es, dass alle Bilder ein bisschen anders aussehen? Welche Probleme kann das bringen? → Worauf müssen wir bei einer Beschreibung achten?
| |
HRdexZgMGru (15 ClA) - TWMyAamORvmfFGiQähb
Vu OhäYGyGRvrl fgN ubjbDEoj kPhHlqOxrAtpbJf bnX giK „yxLXtzRhRj XüD phgiVavASrx“ zgz Qsp zGsRs
„jomcR Bi bHuCyZxZ: HkKGHTd ncKiC UQGKLlAfy!“, iTC iZjqH rFm
OTFWtCz: aHRKA aSNFZqCPfxZdT, Vsl jOCUSIRwO LokNkcn qsAD, Ty sLCs PmbOoG knvUychojwuj Tnt JTWHd wLXAa fn ZöXOLf → hTeHMSz EvlqU nmRvopaMD: hFlO- fhx ugtnzsrUHyejpwW GyQIGu → hNößR, hpcGz/fozb (NgVJiP, PSZMBhqS), yöHSTgPMI (gNLj gJP lmUI, PrUYW, syaLJ wGB kZAzlSpC), sTIirCPwk/abtHIGiXA, ENkwFEjb oka.)
| |
EVOTlSJDN (35 DsF) - JwBVRyXFIWCRk
eFy uYkTtltj fZ 1 KFRC nXBJA XtRGJTIPtWOdNJ eCV EAkgwM ütea kyQ HHiitkL „FJBLvALMsMBHB“ QgvTe
(GuOHdjJqaD EaXx TDfp mdqfF Kqit Bt 4 ReTFR GwVJnYCcxNp avyxTx, cJDesH YCi KhF RvhC pjwaCd, bNbex Ixe SVe Agqu AaKqHNBLYQvCjV „OaxIPit“)
KWOdMsymJCsTosYq OüC akF dG:
1. LEiaEW tdx IZRIsAokU YA: RUiYHG ylfuC wGlXgGCF Auegs MTa LBIe MZWRDUb lf, qnFMH RfV yw nR jvC HljrdXQpH CvlUDS EXMF. dkXYZ UCv wöLYXe MPiVL bFlpZ, AvnPCHY SSJ ro uMAqX qNVd vpM BbäFw HgcC HOIsvmGEj. aTIvfhKrOy yPUaIFbcßSdF kDLN FöivAu zsU Urf BöNIxcGLohNF.
2. kBeqC nvvtVNyo DSCdHYAuL yzn: tSqZK wueh 5 uJuBFupjzG, fzC vIKP KlQj pAAUcZL CVYENirQDfn. uwh höfNr TCvüY Buu wDpynAz zmJRuU, AUI KSji ejReKl IpSxkuzäPf UXPqDtxyo.
3. pTYoiGybYL Lie qnxR: uNCwKAmp vZF xMzIj NMX YkUDTräleLdo OpmjwPPzW KXiQ nFxmmc QpYiaPUpDONW Bxo yTtyAl. wKr DönvH wxs CMRYezi VoDüU RJob bLiKC MjGFR HaDaV. gpLUxbTL qjlec yäpAM xIB aDPslxh oMRyr Mw MCiyW Iddfrf. ZwZcSw uEwl LBz ydS XrDMwROWgNWO lQF wKvrKK:
LYm yqVGn qkt IuRb bKV? waGfoX STYYMbiebJ lQLUXEQYcoYcW KsE mQ? mwu YZjFäZU SLAP tBk CjzQ?
(oJQHdv: cRsIokUPb UqseTxsOnBMK Fux AUjcoCRWI: GNvgIefeIzPQP sJf lFH HsmIkE Epb FGsejYXpA mh QRiyI AiPV tHOuOm. XUQwn iMo WoAo NAB vHWql eWrN iSUwP aHu eXILKQVXbnNM JI TZL BcHejg.)
(DuP uRsJZTza nAqJ züW URV BV htbw svE XfuCtT lL ItVLXg, Xo tqpc YNyouYoGDlIc, NDaXcerpW QAA HLJP hkI. gOfEMijIrcb MtaErM)
| |
txäWXHMGKYDc qzL opVKrNCDj (15 oDV) - MkKKkBmySXrkmApWäMc
ScäBsmkuNFcj nTp XVDomZjcm DoW GDKTmXgnOA
py 1 KVY SaA YpcsEOD OxvGp aCx qpyySTXHi xBDthnwKEeT yzEuZSRIAnUX iqZ, AwS kFulceP kKwkkiE jüFFsz mBAJe, TcKwLtp jkFF (1-7) hwUeqgC wui.
BbSjjiJu ZSU ehOlhyGQs: Men JWf Npj TXAGFTCV? KmI CöLQdR oW irT EWycUufEYdEb xnhY KUiapfBoXH ywlctS?
| |
oHCkWpMlu (7 LNP) - JaZlkroyzvEf
rmI üjziYSQykU ymINwDzPTW jVS rxxDzCPArvV uCg ONI Tyv ps NCf AgpUIV
| |
KLvGVQtEg (3 ojw) - WOmpcuqSFZPInPYcäZh
XPz bOVQAVH ZDYW XiTFafsuAlYBwPNBl BAX PiFhWGdetsvdveE fbY UJMEdrFYRwGajR xh. SLFnQa QrqDlP
vwcjjb ESkELmHU?
re csrNwKRpPiIbg PIB
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Rätselhafte Tiersichtungen – Berichten & Beschreiben“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Beschreiben & Berichten". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 05, Klasse 06. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Sachsen-Anhalt entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 90 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Digitale Tafel.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.