Kapitel 3: Wie fördert man in der Schule gelungene Integration?
von 45minuten
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Lautsprecher
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Dieses Unterrichtsmaterial eignet sich für die Lektürearbeit am Buch „Mama, bitte lern Deutsch“ von Tahsim Durgun und befasst sich mit dessen dritten Kapitel. Dabei entwickeln die SuS in Klassengemeinschaft zunächst eine gemeinsame Definition für „gelungene Integration“ und beurteilen anhand von Textstellen, ob Tahsim bzw. seine Eltern gesellschaftlich integriert sind. Anschließend analysieren sie die letzte Szene des Kapitels und werten diese anhand der Fragestellung aus, weshalb der Deutsch-Förderunterricht an Tahsims Schule als misslungen bezeichnet werden kann und welche Aspekte geholfen hätten, um ihn zielorientierter zu gestalten.
Diese Stunde ist Teil der
Unterrichtsreihe „Mama, bitte lern Deutsch (Tahsim Durgun)“:
- Einstieg in die Lektüre Mama, bitte lern Deutsch
- Kapitel 1: Wer und was prägte Tahsim in seiner frühen Kindheit?
- Kapitel 2: Leben in der Gerüstlandschaft – Zum Außenseiter verdammt
- Kapitel 3: Wie fördert man in der Schule gelungene Integration?
- Kapitel 4: Essen verbindet – Kultur auf dem Teller
- Kapitel 5: “Bruder, willst du echt sagen, dass ‘Alman’ und ‘K*nake’ das Gleiche ist?”
- Der Çay spült die Last meiner Seele weg – eine Figurencharakterisierung verfassen
- Abschlussstunde „Mama, bitte lern Deutsch!“ – was bleibt?
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Frontalunterricht
– Lehrkraft verteilt Lektüre-Aufgaben an die Klasse in A/B-Gruppen, die bewusst viel zu einfach bzw. zu schwer gehalten sind
– setzt sich vorn an Tisch und lässt 3 Minuten arbeiten, keine Fragen zulässig
-> Ziel: Einstieg spiegelt die Szene des Deutschförderunterrichts aus Buchkapitel wider, SuS werden mit Situation konfrontiert und erkennen, dass der Unterricht so nicht zielführend ist
– SuS geben wieder, wie sie sich in dieser Situation gefühlt haben
– Überleitung zu Stundenthema: „‚Das Ausländerkind muss es allein lösen‘ – Wie fördert man in der Schule gelungene Integration?“
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Häufige Fragen zum Produkt „Kapitel 3: Wie fördert man in der Schule gelungene Integration?“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Mama bitte lern Deutsch (Tahsim Durgun)". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 08. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Sachsen entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 90 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Digitale Tafel, Internet, Lautsprecher.
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