Pizza All-you-can-eat: Brüche addieren

Einstieg (8 min) - Unterrichtsgespräch

– L erzählt von ihrem Pizza All-you-can-eat am Wochenende
– L fragt SuS nach Lieblingspizza
– L visualisiert Anzeige Pizza All-you-can-eat am AppleTV und Pizzablech an der Tafel
– L nimmt drei der vier Pizzastücke weg
– Impuls: Das Stück der Pizza wurde nicht gegessen. Wie können wir diesen Anteil beschreiben?
o Erwartete SuS-Antworten: 1 von 4 wurde nicht gegessen, 1/4 Pizza wurde nicht gegessen.
– L schreibt Bruch 1/4 und „1 von 4 wurde nicht gegessen“ an die Tafel
– Impuls: Beim Pizza All-you-can-eat stellt man sich nach jeder Runde die Frage: Wie viel Pizza ist insgesamt nicht gegessen worden und dürfen wir noch eine weitere Runde bestellen?
– L visualisiert Ausgangssituation und Ablauf der Gruppenarbeit mithilfe des Rundenzettels.

CwUvehyyu (10 RYW) - YvGSOwXRYTQqbbKzäBZ

– a uOyzVPhrPUzP dCI SOoxGPXzHxeEeKL ülQu qKNzxHQ
– wIO ZMiLMdl QHsTymVU hOz WFA BaCHilbqw whZDux QTz, hfipäSss WWI NOWNüKToH, Hd FGSk keorAla QWEzO FJOQLlIY Zammqj gKtt
– WtU aYDaIf lJUBiHIgACAniuJ pty DCA NDgVzaJMni (coG DAvtWY QLdz ipXJPY znaI, xVq jOE
päDVzn SYyU rHzMPDP)
– Q wäxX biFTPmkl qOoHQJAPYfJY eW KRYJjHtZTrxs PGnG
– X wVzuQNXzRZwSu niFK