Struktur und Funktion der Blutgefäße

Wiederholung (7 min) - Frontalunterricht

– L zeigt Skizze von letzter Woche und fragt S, was in der vorherigen Stunde gemacht wurde und was S zu dieser Skizze gesagt hat. (Blut würde hier in den Füßen bleiben, muss aber zurück ins Herz)
– Davon führt sie Modell (Schlauch, Pipette, Kunstblut) vor, das Blutkreislauf darstellen soll (L gibt Blut in den Schlauch).
– „Was könnt ihr beobachten?“ („Blut“ bleibt unten)
– „Wie kann das Blut dann in unserem Körper wieder hoch
kommen?“
– L sammelt begründete Vermutungen auf Folie. (Bewegung (Muskelpumpe), Druck/Sog durch Herzschlag (Arterienpumpe), ggf. Venenklappen)

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