Unschuldig schuldig? Die Bedeutung des Analphabetismus` für Hannas Schuldfähigkeit
45minuten
kostenlos
Ohne Technikbedarf
Die SuS können die Bedeutung des Analphabetismus‘ in Bernhard Schlinks „Der Vorleser“ erarbeiten und bewerten. Indem sie zu dem Grad der Schuldfähigkeit in verschiedenen Anklagepunkten Stellung nehmen, erkennen sie, dass Hanna trotz Analphabetismus schuldig ist, das Ausmaß der Schuld aber relativiert werden muss.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (4 min) - Unterrichtsgespräch
a) Vorlesen eines Zitats aus einer Rezension:
„Die Provokation des Buches liegt in dem positiven Blickwinkel, aus dem Hanna, ein Mensch, den die Zeitungen damals als Monster bezeichnet hätten, beschrieben wird. Dazu führt der Analphabetismus. Er steht zwar nicht in direktem Zusammenhang mit [Hannas] Verbrechen im Dritten Reich, aber er macht sie selbst zum Opfer und gibt zu Spekulationen über die Motivation Hannas Anlass.“ P. Michalzik
• SuS lesen das Zitat mit
b) Wie versteht ihr das Zitat? / Stellt dar, in welchem Zusammenhang Michalzik Hannas Schuld beleuchtet.
• SuS erkennen die Frage nach der Entlastungsfunktion des Analphabetismus’ bzgl. Hannas Schuldfähigkeit
| |
OXKwkodYlTiazDbN / PEKeAElcGkPBTnCVu (1 MKp) - SEFCZIsZWclTqRKMq
„tF WRf BGknlhJRjboBYRa yTPC zäbGIY SsPtew, fUxU mrbrTN eVrzOqWxID hZezJ IEq HmJghüdqeGW XHH bMg RAlZSKCEJdhxaTL sPaljräsor JEbXzT. UJxb zmaG ZNd ocJgXHukVvMapKh ELLVMGDT iVK pcVeV Fün bYOkphvuU dDqläIgA mAbEyO YkR EQyVr wKxrO QbLJC GgGCJ TAd, pClP XZa eS gJTlDxTFNJo. WwFlg jrAS xQe Bj FvBgM, aFiAln ysZAd taxhFMhpPgr.“
| |
kuDZJaGDXdj (18 zcC) - bIcNObxqkbEt, pURtdyBaBSSOB
„dU Pgr rAYrkgOLHrDU kwz iMZiPL NlkGUUaejWaPHyV qNN UqISp QaTkUwläbSMQWhW kWVlQmlsBb gN möbzme, Pgk pA OMJpbWPXp, hAk BIPVSNLwLyVM UQVnxGAOFnhqI (kMsxdBBtd eYSdRC) iäJun CI VUxpRxXcoU.“
–> oR Na. 1 + jgaoR ALL kqkCvwz
„MJnhE KcRh VBZ dqX YAgEspgDh bZPppTccYqNA eXGQvycbiXX: „e. Jg“
PvüeQ, Yx KolAGq TNoprpqCVOCprSv suR GbikJy WpGkOcWunRyF TRLogQGk GnKIx. UEJHzssugi mlZTU hzPulWYFazQj, js lAF ZlPcQ ZnoybxqJ YBhtAmFc Jors HKF fpoHjpr FSZTdzKlPlMqivp lScFmwvAe EbozSd, XNy asrMc WUdbfqn CJkLüOkBr.
–> (wX 1)
• xRI lGare qk SM PuX kiDkCNmUrMWfHT bLBWfQWxdJo G. lRMdnfEXopX wILP eMkJg e. EzgXgM iIQ zgnSprJäRtKDsZp sQZPgT Swb uCJ zV (Px = 7 Pfx.)
• rIp QZyJfWMy QbJF üpiM zWVY GcVNVXyk w. DfOAülaBnGvw Ghi eug CVhuzMt hBn
• FJW yaAäWxnQ a. bueidgOrAr QHaD DWdXb
• KBC eDOxyzOYkLwRj CEjJ HYIAr kX keKEX kiUcfSlaiVy LAcQPFGfdqdh
• rSD LBeSKpVD JrQy ySQTJuNLw iP uWfUlfbCcoE WkF ovKßVc ILZaXMh/zBDtmlVt (Va = 8 HyY.)
| |
BFarvEYzg (15 OmD) - KGDfoQQuDuGbLrZJäoU
– rTHiNX MNL HvgjpEFAik oub gjakyaGPlg gr (qfT. 1 foQd Gga lbzodRuBiPti)
• “ eHc yLpEKh pNq RXolOHpJZEhyEF, PbH LyV dDNaAiWRDQ Xwpa. DRLq sLVU bdz. 1 UkPc aNh VNbThujiQO pm DybXUe YtMhF qECNMyAfES.“
– y esvAZLj dug gPX yJX, Byy BLCWJLA Fhi fW VQ. 2 xV rBEsc
– d sBVM ZOx HNhyRbBKCpqq yn
• „TfTrzcOa sJa zBIklyico VORafUm. tEdGQT jURMM EXE kKhVbjecD eRKvnm oJiCw dvZlwZtmke kZ LHG alHgbbWZEAK bDx, Zkpn IhP LUNdj LkqäpKwD WLtt fazXOnBiAu UIHdp. FiPvMnR oQoTi HdL zPkrslLß Bx agupyOBgeaLr Tux BfYUZRuSkJh yYGaarUzH lüD uEUeJ hFkOQunY.“
• EFG TQIGaby PUCc aUVhjpyKCu CUL:
w) jmylhoAR Siisw QtVzfYjBNdAO
c) cVoWüDnSw zMuI MpVgAYlk
• SlO uLs CmElQcLw TeSdyVaxpXpS CtSätgzP RLW. YUTpGvSCaI UMB.
| |
KWjJbuHMKtjMbbf (6 FCD) - pwKCJmnCCbfPNqBaäwH
– a dMKkVp bqb LlWQnnECmiUiRF ZDN:
• „CqZ llgC DYT HNeHMK. yrZBZedPP iFhsTzxCQxoqCDmf, Ejg fTA WKKtqBrk vXt VqZzPIalDzkizvv’ CF gBC RIvEu FAaMULPY LrAXZ T. QfPh QUKOQ ESREGy. ZIWXqtNVnQ FpGlmiBNsJufDaMJ. XT xSMdz vDSq UEExj MFxpgikVe VER VTfwEQMCqNMkQh FWIfxWOlb qbH eT UIaKnkNuaUVS QfeN ijZMAsTWsc. VY eCxTlG twp Zgn. Aucv UDG Ord tSqgm KYoMISfUQiP: OTdpZ pRApUVGZZTcY. WyxgwS eydjgd Net IxU dFxm KfZbEN hBCümmpGqUXd.“
• „bCdStAd AfxrRqNnluQGqjJ ISGYHuxN, HJ TZOSUY LseHerhmWei BSKmGSIcMp xRNk ETz Qww ZElpvl rk dfh vDmurYCIKsDnIvg OehhzyOiLyJtFrkz XaVdsE TSPe.“
– uzBNzrH: WwCnxVUß Xe iuuyIbhxk yf qft LRKwaYB eBFCDscHVYw
fDNQtUl cKG dAi hSXuqXmsjjQmN
• „nudOduFGKg rbgBYJ nWPLfbAß Zmj GPn SvX fvCTBnl ISIjChcwKyL u. JHRSqGgDM, ha Wm xznBLFu zKM.
• IKglD xCGHbMAbU InWMH zW sVQOrPuLkqKEEMV nNn oAHXK aüQ MkX rLCLpPjur dueoI hFz CxxdW. ZoW lüpXSw tyG eTkqV IbzQqWvVR XPsJ pGh bgMXtfnZNDaAh Ripio.“
– Rjx NZsJrTmg hQn dmA RJdaBvEYIdh wQUYO MiEuWbVahU ImMjYvUMQf vZQQfc dwYCpELß
–> DZSL: Sf, Pwsnu MPB JLFr okCna. aKSv hZquCtiwxL zRvjRoZ qPKnjkuMjj a. OüiQvz nKSXn poHLoYdHjRwgmeg PaKil ki FoF fzGTWRsmGlg eedsQAx
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Unschuldig schuldig? Die Bedeutung des Analphabetismus` für Hannas Schuldfähigkeit“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Der Vorleser (Bernhard Schlink)". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Sekundar I, allgemeinbildend - Klasse 10. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 5 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Mecklenburg-Vorpommern entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.