Unschuldig schuldig? Die Bedeutung des Analphabetismus` für Hannas Schuldfähigkeit
45minuten
kostenlos
Ohne Technikbedarf
Die SuS können die Bedeutung des Analphabetismus‘ in Bernhard Schlinks „Der Vorleser“ erarbeiten und bewerten. Indem sie zu dem Grad der Schuldfähigkeit in verschiedenen Anklagepunkten Stellung nehmen, erkennen sie, dass Hanna trotz Analphabetismus schuldig ist, das Ausmaß der Schuld aber relativiert werden muss.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (4 min) - Unterrichtsgespräch
a) Vorlesen eines Zitats aus einer Rezension:
„Die Provokation des Buches liegt in dem positiven Blickwinkel, aus dem Hanna, ein Mensch, den die Zeitungen damals als Monster bezeichnet hätten, beschrieben wird. Dazu führt der Analphabetismus. Er steht zwar nicht in direktem Zusammenhang mit [Hannas] Verbrechen im Dritten Reich, aber er macht sie selbst zum Opfer und gibt zu Spekulationen über die Motivation Hannas Anlass.“ P. Michalzik
• SuS lesen das Zitat mit
b) Wie versteht ihr das Zitat? / Stellt dar, in welchem Zusammenhang Michalzik Hannas Schuld beleuchtet.
• SuS erkennen die Frage nach der Entlastungsfunktion des Analphabetismus’ bzgl. Hannas Schuldfähigkeit
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Häufige Fragen zum Produkt „Unschuldig schuldig? Die Bedeutung des Analphabetismus` für Hannas Schuldfähigkeit“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
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In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Der Vorleser (Bernhard Schlink)". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
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Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 5 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Mecklenburg-Vorpommern entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
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