Unterwegs im Märchenland – Märchentopographie
In dieser Unterrichtsstunde zum Thema „Unterwegs im Märchenland – Wo ist was möglich?“ erschließen Schüler:innen der 5. Jahrgangsstufe (alle Schulformen der Sekundarstufe I) die Bedeutung des Raumes im Märchen anhand einer interaktiven Kartenarbeit. Ausgehend von einer (mehreren) illustrierten Märchenlandkarte(n) ziehen die Lernenden Ereigniskarten (z. B. magische Begegnung, Gefahr, Begegnung) und überlegen in Kleingruppen, wo in der Karte diese Handlung am ehesten stattfinden könnte – und warum. Dabei begründen sie ihre Ortswahl mit inhaltlichen (z. B. Stimmung, Umgebung) und erzählerischen Argumenten. Die Ergebnisse werden anschließend gesichert, präsentiert oder in einer Tabelle schriftlich festgehalten. Die Stunde ist auf 90 Minuten angelegt und kann sowohl mediengestützt (interaktive Tafel, Beamer mit digitaler Märchenkarte) als auch analog (ausgedruckte Karten und Ereignisse, Tafel oder OHP) durchgeführt werden. Das Setting ist bewusst spielerisch angelegt, unterstützt jedoch gezielt die Raumdeutung, Argumentationsfähigkeit und kreative Transferleistung.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Konzipiert für 90 Minuten; je nach Schwerpunktsetzung auch in 45‘ oder 60‘ durchführbar; funktioniert auch gut als Partnerarbeit.
Ich habe die Karten laminiert und kleine runde Klebepunkte zum Markieren der Ereignisorte besorgt.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg „Visualisierung“ (10 min) - Unterrichtsgespräch

– SuS schließen die Augen mit dem Hinweis, ihr inneres Vorstellungsvermögen zu aktivieren
– L nennt ein Ereignis – oder nacheinander verschiedene (‚Du bist allein.‘ / ‚Du gehst einen Weg entlang.‘…)
– SuS beschreiben den innerlich vorgestellten Ort (ggf. auch Atmosphäre)
– Sammlung der Orte an der Tafel
– Festhalten von Unterschieden

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Unterrichtsgespräch
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