Vererbung der Sichelzellenanämie

von Biologics
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In der Stunde erstellen bzw. vervollständigen die SuS anhand eines Textes einen Stammbaum, markieren erkrankte Personen und ordnen jedem Familienmitglied einen Genotyp zu. Die SuS benötigen Kenntnisse der klassischen Vererbungslehre und sollten mit der Symbolsprache in Stammbäumen vertraut sein. Zudem ist es erforderlich die Regeln zur Bestimmung eines Erbgangs zu kennen. Die ausgearbeitete Stunde dient zur Vertiefung der Kenntnisse sowie zur Übung des Gelernten.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik
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Einsteig, Leitfrage & Hypothesen (10 min) - Unterrichtsgespräch

– L. zeigt nur die Abbildung der Einstiegsfolie (zoomen) über ELMO. (= stummer Impuls) > SuS beschreiben Bild und äußern erste Vermutungen, was dort zu sehen ist.
– L. zeigt den Informationstext.
– S. liest den Text vor.
> SuS erläutern, dass auf der Abbildung rechts die runden Blutkörperchen und links die Sicheln zu erkennen sind.
> SuS erklären, welche gesundheitlichen Folgen eine Sichelzellenanämie hat und wie diese
zustanden kommen.
– L. zeigt den Informationstext zur „Familie Müller und Sichelzellenanämie“.
– S. liest den Text vor.
– SuS formulieren eine Leitfrage, welche an der Tafel festgehalten wird.
– Mögliche Leitfragen:
• „Ist Julian auch an Sichelzellenanämie erkrankt?“
• „Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist Julian auch an Sichelzellenanämie erkrankt?“
• „Welchen Genotyp besitzt Julian?“
– SuS formulieren Hypothesen, welche ebenfalls an der Tafel festgehalten werden.
– Mögliche Hypothesen: (abhängig von der Leitfrage)
• Julian ist erkrankt, wenn sein Vater ihm die Krankheit vererbt hat.
• Da Julians Bruder und sein Vater erkrankt sind, ist es wahrscheinlich, dass Julian auch erkrankt ist.
• Julian ist erkrankt, weil es sich um einen rezessiven Erbgang handelt.

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Häufige Fragen zum Produkt „Vererbung der Sichelzellenanämie“

Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?

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Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 4 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!

Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?

Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in , Nordrhein-Westfalen entwickelt.

Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?

Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von .

Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?

Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Beamer, Dokumentenkamera.

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