Damons Entscheidung zur Rückkehr in Schillers „Die Bürgschaft“
kostenlos
Ohne Technikbedarf
Schillers Ballade die Bürgschaft wird aufgrund des Umfangs und der Schwierigkeit in verschiedenen Stunden behandelt. Im Zentrum der vorliegenden Stunde steht die Gestaltung der Gefühls- und Gedankenwelt von Damon, dem Protagonisten aus Schillers Ballade Die Bürgschaft, insbesondere auf der Grundlage von Strophe 16. An ihr können die Schüler*innen die Gefühle und Gedanken einer Figur als maßgeblich für den weiteren Fortgang der Handlung erfahren und erkennen, denn die drohende Hinrichtung bringt Damon in die Entscheidungsnot zwischen dem Selbstschutz, der von außen als Forderung an ihn herangetragen wird, und der Loyalität seinem Freund gegenüber, zu dem er gegen alle Widrigkeiten zielstrebig zurückzukehren versucht. Das wird dadurch erkennbar, dass die Schüler*innen eine Stimmenskulptur gestalten. Im Rahmen dessen diskutieren die Schüler*innen in einem ersten Schritt mithilfe ihres Vorwissens zu dem Charakter Damon mögliche Gefühlsreaktionen. In einem zweiten Schritt werden auf der Stimmenebene produktionsorientiert die diversen Gedanken und Gefühle, die dem Protagonisten in dieser existentiellen Situation durch den Kopf gehen, verfasst, während auf der Ebene des Protagonisten die einzelnen Gefühle hinsichtlich der sich daraus ergebenden Handlungsmöglichkeiten überprüft und somit das weitere Vorgehen des Protagonisten antizipiert wird. In einem dritten Schritt wird handlungsorientiert die Stimmenskulptur in ihrem räumlichen Arrangement diskutiert und entworfen, bevor bei der Präsentation unter Einsatz von Mimik und Gestik die begründet herausgearbeiteten Gefühls- und Handlungsoptionen dargestellt werden. Die Stunde dient somit der Rezeptionskompetenz. Die Stunde ist auch ohne Beamer durchführbar und ist in 45 Minuten durchführbar. Allerdings könnte man auch auf 60 Minuten ausweiten, um den Produkten der Schülerinnen und Schüler eine größere Bühne zu geben.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (5 min) - Frontalunterricht
– L* zeigt Einstiegsfolie mit der nächsten Strophe der Ballade (Diener sagt Damon, dass er seinen Freund nicht mehr retten könne) und lässt Text vorlesen
– Inhaltssicherung der Strophe: L* stellt Fragen zum Inhalt (Wer ist zu sehen? Wer spricht? / Was empfiehlt der Diener? Warum empfiehlt er es? Wo befinden sich die beiden? / Wie weit weg sind sie vom Geschehen? Wann genau erleidet der Freund den Tod?)
– L* fragt, was sich die S* nun an dieser Stelle fragen/ was genau ihnen hier fraglich vorkommt
möglicher Impuls 1: „Ich kann euch schon mal sagen, dass in der folgenden Strophe nur Damon spricht“
möglicher Impuls 2: Einblendung Damons mit einer leeren Gedankenblase
– Überleitung zur Erarbeitung: „Um einzuschätzen, wie er sich fühlt und was er tun wird, müssen wir uns einmal in seine Lage hineinversetzen. Das machen wir mit der euch bekannten Methode der Stimmenskulptur.“
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Häufige Fragen zum Produkt „Damons Entscheidung zur Rückkehr in Schillers „Die Bürgschaft““
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Balladen". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 07. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Hessen entwickelt. Wie alle unserer Lehrmaterialien, orientiert sie sich somit vorwiegend am Lehrplan dieser Bildungsregion. Dies bedeutet jedoch nicht, dass das Material nicht auch für andere Einsatzorte geeignet sein könnte. Schaue (als Abonnent) am Besten mal über das Material. Sofern Du es auch für andere Regionen, die noch nicht genannt sind, geeignet hältst, oder falls Du bereits eine Anpassung für Deine Region vorgenommen hast, teile uns das gern mit!
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
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