'Die Funktionsmaschine' - Entdeckende und reflexive Einführung des Funktionsbegriffs als eindeutige Zuordnung

Einstieg (8 min) - Unterrichtsgespräch

• Die L stellt die mitgebrachte Maschine vor (an Tafel zeichnen oder mit Schuhkarton basteln) und beschreibt, dass diese eine besondere Funktion hat.
• Die S‘uS versuchen die Funktionsweise der Maschine herauszufinden, indem vier S’uS nach vorne kommen und in die Eingabe eine rote Karte (x- Wert) einwerfen und von der L durch die Ausgabe eine blaue Karte (y- Wert) erhalten.
Währenddessen hält ein/e weitere/r S’oS diese Werte vorne an der Tafel in Form einer Wertetabelle fest.
• Die S’uS stellen Vermutungen auf, was diese Maschine macht.
• Die L präsentiert weitere vier Maschinen.
• Die S’uS formulieren die Leitfrage der Stunde (z.B. „Was machen die anderen vier Maschinen“ oder „Wie funktionieren die anderen Maschinen?“)

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