Die Schüler:innen erläutern den Zusammenhang zwischen dem Bau der Nervenzelle und ihrer Funktion der Informationsweiterleitung über weite Strecken im Körper. Dafür stellen sie auf Grundlage der Betrachtung einer Nervenzellgrafik Hypothesen zur Funktion der Nervenzelle und zur Verbindung zwischen Form und Funktion der funktionellen Einheiten der Nervenzelle auf. Sie ermitteln mithilfe von Leitfragen in Partnerarbeit die Struktur und Funktion der einzelnen funktionellen Einheiten (Dendriten, Zellkörper, Axon und Endköpfchen) der Nervenzelle und halten ihre Ergebnisse schriftlich fest. abschließend vergleichen sie die funktionellen Einheiten der Nervenzelle mit den funktionellen Einheiten eines Mehrfachstecker-Verlängerungskabels als Analogiemodell, ordnen diese einander zu und begründen, in welchen Aspekten das Modell zutreffend ist und wo seine Grenzen liegen.

Verlaufsplan


PhaseSozialform/ Methodik

Einstieg (7 min) - Unterrichtsgespräch

– Grafik einer Nervenzelle wird projiziert
– SuS beschreiben die einzelnen Strukturen der Nervenzelle
– stellen Vermutungen über deren jeweilige Funktion auf
– Sammeln der Hypothesen an der Tafel (um sie im weiteren Verlauf der Stunde immer wieder aufgreifen und überprüfen zu können

Unterrichtsgespräch

Erarbeitung (20 min) - Gruppenarbeit, Partnerarbeit

– SuS analysieren in PA/GA anhand von Leitfragen auf AB (gerne in A3 ausdrucken) die verschiedenen funktionellen Einheiten der Nervenzelle (bei Partnerarbeiten bekommen die SuS je eine funktionelle Einheit zugewiesen)
– beschreiben die Form der einzelnen Strukturen, stellen Vermutungen zu deren Funktion auf und begründen diese anhand der jeweiligen Form
– Differenzierung: Hilfekarten bzw. Zusatzaufgabe

Gruppenarbeit

Sicherungs- und Transferphase (13 min) - Unterrichtsgespräch

– Besprechen der Ergebnisse im Plenum
– Mehrfachstecker-Verlängerungskabel als Analogiemodell: SuS überlegen gemeinsam, welche Teile des Kabels den funktionellen Einheiten der Nervenzelle entsprechen könnten, begründen ihre Zuordnungen und diskutieren, wie gut das Modell die Nervenzelle abbildet und wo es Schwächen hat (Modellkritik)
– ggf. Legekarten zur Verdeutlichung
– SuS erhalten abschließend Ergebnisblatt mit der vollständigen Lösung zur individuellen Sicherung der zentralen Inhalte

Unterrichtsgespräch

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