Die Stunde (45min) kann so in einer 6. Klasse gehalten werden (Gymnasium). Der Einstieg enthält ein Realitätsbezug, indem die Schüler verschiedene Ideen zum Aufteilen von Brüchen (in Alltagssituationen) beschreiben. Anhand dieser Beschreibungen wird die Rechenregel zur Division von Brüchen durch natürliche Zahlen herausgearbeitet. In einem Arbeitsblatt werden die Erkenntnisse vertieft und durch verschiedene Darstellungen gefestigt. Außerdem enthält der Entwurf die Lösungen des ABs. Als didaktische Reserve enthält das AB eine Aufgabe zum Ordnen von Brüchen, in der vor allem das Erweitern und Kürzen wiederholt wird.

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