Im Zentrum der Stunde steht das Untersuchen und das Reflektieren der Funktion von verschiedenen Sprachvarietäten. Die Lernenden erkennen die Bedeutung von unterschiedlichen Sprachvarietäten und lernen ihre verschiedenen Anwendungsbereiche kennen. Dies wird daran ersichtlich, dass die Lernenden die Merkmale sprachlicher Varietäten kennenlernen, beschreiben und unterscheiden. Außerdem analysieren sie die Funktion und Wirkung von Sprachvarietäten und präsentieren diese. Zum Schluss erforschen sie den Sprachgebrauch im gesellschaftlichen Kontext und reflektieren diesen. Die Stunde dient damit schwerpunktmäßig einer Erweiterung des Kompetenzbereichs „Sprache und Sprachgebrauch reflektieren“.

Verlaufsplan


Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Das Tafelbild und der Stundenverlauf wurde mit Canva erstellt.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (5 min) - Frontalunterricht, Gruppenarbeit

LK spielt einen kurzen Dialog in starkem Dialekt ab (siehe Reiter „Videos“)
(0:12 – 0:22)
LK blendet Impulsfragen an Tafel ein und teilt Klasse in 3 Gruppen:(Murmelphase 1 Min)
Gruppe 1: Beschreibt, was in diesem Dialog gesagt wird.
Gruppe 2: Beschreibt, was euch auffällt.
Gruppe 3: Nennt andere Dialekte, die ihr kennt.

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