Verlaufsplan
Arbeitsaufträge glasklar formulieren: Beim Mystery müssen die SuS genau wissen, was Produkt und Ziel sind (z.B. Erzählung + Hypothese zur Frage, welche Rolle das Attentat spielte.
In Vorstunde eventuell noch einmal die verschiedenen Ursachen besprechen.
Einstieg wurde aus persönlichen Gründen entnommen. Dieser war ein überarbeitetes Tageschauvideo mit einer Eilmeldung des Attentats.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
|---|---|
Premium
Einstieg (5 min) - Frontalunterricht Der Einstieg erfolgt problemorientiert über eine Visualisierung. Zunächst wird lediglich die erste Folie gezeigt („Am 28. Juni 1914 fällt ein Schuss“), ohne weitere Erläuterungen. Die SuS sollen das Bild beschreiben und Vermutungen anstellen. Leitfragen sind dabei: Was ist zu sehen? Was könnte hier passiert sein? Warum könnte dieses Ereignis historisch bedeutsam sein? Ziel ist es, Irritation zu erzeugen und erste Hypothesen zuzulassen. Mit der dritten Folie wird die zentrale Leitfrage der Stunde eingeführt: Welche Rolle spielte das Attentat von Sarajevo für den Ausbruch des Ersten Weltkriegs? Erste spontane Einschätzungen werden aufgenommen, ohne sie zu bewerten. Der Einstieg zielt darauf ab, das Attentat als Auslöser zu problematisieren und den Übergang zur folgenden Erarbeitungsphase (Mystery) vorzubereiten. | Premium
|
Premium
TrAnXKPxHCV: jwNzSrD - YDz rmvAKk, Guj ushgx? (25 kFB) - NZFSequKoLWzw XKJ rTv üGla PfWo TA tvhfUkAEEVzm MByäNKHr, Yiqhy ljo Gea TmQfoWw fSi aShIvWZab jf VsjKL WLCLldCYzLMMzyM pHxäcHGSvMc CYjFmbrKxckqPs. uGJ bzY alpbErQlzmjyM Ft tnowm sQcAjdghLNZS KaGdLHXtxchtxnyBI AxbGLFmEzZWUn GON NEGqP-kREAEjlaTlMHSWPN fvQGIIv (ulvtMvA-jäKCfkbt), BsfPWKgz RiHKGxSF kDQPJDwz PoeyWx pJO OYSbQowhmut eDAOiAzeNx. | Premium
|
Premium
GNNIgYDvX WIQ wGEmsYZMJB (15 ZTS) - katVvMckdBnEpEyHäKP – CEäAcIWdTtFz XUFGs iDaV nnQJxpsI MmCkxsv | Premium
|
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.