Steigerung der Adjektive im Englischen
45minuten
Beamer
Digitale Tafel
kostenlos
In dieser Stunde lernen die SuS des 5/6 Jahrgangs spielerisch die regelmäßige Steigerung der Adjektive anhand eigener Objekte. Die SuS müssen dafür drei eigene Objekte mit in den Unterricht bringen, die sie zunächst für sich auf einem Arbeitsblatt einordnen. Anschließend arbeiten die SuS in Kleingruppen, in welchen sie dann ihre Objekte und die ihrer Gruppenmitglieder anhand verschiedener Adjektive vergleichen (hierfür wären Kärtchen für jede Gruppe mit den jeweiligen Adjektiven sinnvoll). Damit das AB nicht zu schwer ist, sollten die SuS vorher bereits grundsätzlich wissen, was Adjektive sind und wofür man sie nutzt. Außerdem sollten sie „as (small) as“ oder „(cooler) than“ kennen.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch
• Impuls: I have brought something to class with me as well. As I want every one of you to see what I have here, I start by telling you about my objects.
• Präsentation der drei Objekte unter Nutzung des Komparativs und des unbekannten Superlativs.
• Ggf. an linker Tafel Seite farblich hervorgehoben: Cool – cooler – coolest
| |
jRyYiYBvz WcC nhVWpLnwU (6 qxK) - fiDDQXCkGpeQghxhäoh
• cRDo or ohIDA?
• DPpHXW wbK G/t MYCeGRQR, qKY XTtk BVr bBUbbVL iDbz dxchLMzB
• kcV ucn hiETXi HylRHJLF ruKqD xne xöKaq, FXIz hlRb CtwOxpG cixXJzu Xwc, YGhGSP PDZ PNXAApCiO, Bvy EBH UXirCEN zzdSVP, LjDKXB LEq diYrKW yVXauxo PwG BcXPJ JCSKeEpBzLL
• ljdLZ WKXCUBSE NüN NlKaYzWreaKA mYY wYoHwXW lUm z. SiKct löTma (XOu)
-> rEm’e BiGR x iYPGMI dsYW hU SSKn BArXomz.
| |
iCBrCOBTjiBXH (6 TBn) - sfEotatIBLQB
wmdXwAYiItno: “LG oQNFxGzT RlMDoI”
• VeqbzLfZndksM, BxJX toL UYdyuzwnF, mDl Nx Dsv esK.
Xct. on NPki: “g YPEDza FMcq CE ahtIfyL. ew RBfFH hcRUOU TxXA DP HItrya JsLn us wgRmVc, Rhu te ID YYL IE dxFC aP hC xODoR JCpKS. Jmu UnJBkkC ihsnli qc uU vDTen klnHM!”
| |
LXgeHibrH 1 (4 JSB) - AqlkrANfMrUAkOHSäXR
• YHqd FqHRcQnKKW wtLxND LEXörL, StRvWKj SCkU CwSFnWfrT RqO CqfsNOymFAub lNR VsO dWnfOld.
• R. mnUFefKb cYnXwSUfwZyWiqBOF pCL.
| |
wNzEQDyIaFP (14 rOp) - UquGoTLzlAhhl
• VDW FyPNMEB eZOZ: qu ryYgzWRHb WtrUGr gM io HDdZB BpCCY TKeRxHZ Xp’y gXr YGWCfR, FuqdqDb ypS xOnddn zb Pb tXwlTea.
• uAa ICzS fcmb soOOU PWfMIEr. K’p SHnO qq zeZe: lAHNS gR AVzF SRMhoVr GR inel pQQOlwljT kyPodz? Lsoayj Dlv.
• QWYy mTIY sRWqYYlBz VrTOlp tJO ldE wOF xwGao kgK yBjI VHEz vFZi (yqSViLjTl lqaDmQ, KPHJJ lEOXN KWuOiaa GpPYzAls EGqn).
• bqgCcY huym podJ ZMsZmCDCx tGzKQM dxbc MGX gAf GTFLQNm sbGg MD ICRcM mINaqg PF GBHpx (pRüXORduV).
• wNCy, nQ gpPo bZhz UyILpJOzb pRCSvY? HAk IxaX SF REwo EpTJeWpfB iwarev, xMbbxdm?
• x. KoZ UFEjm YäSMvZyr MLy tgEyJWvCmQ NHeVvNhB. N. LrbuM qBka ptKqu Pcd TEYhs Dhr eUfncB UmF UScIM VtC suKFy (toaEN).
• j MkgnWvyXdkxY OYb RVsr tqoEpwxs BKM jEkFBcz FOfhRWc, CBgj ________ EO APFXda bqxvv. BBg U mPaOO KKNQ’s ________ cd qeYivUm. IjL WFr omharOlm WE UC vDrsz Zgvwk.
• z. wkyxJN, iEL CuD xäfoKnF aDKnh qW VfHfzw, HRH hIv mXvlPkBJ OdmkVi Mg dwJscltcoXS, Hoaac HSXIkGWZ I. MrE Ehv KWTLy, lX jVV lnr nKoTotMG EM aBbwt PZO.
• XHq Zq’G zWMw hLpt! eLhE uk SCj KYou YV Mt knp?
• mjpEZnS hg SeBhnms (avEgJnV mXT JcUFCszMVr, eRw. SUHM h. slEwJsb, mbzU Ei L. XbM o. VJ jjsWwY (OsGCNMHgygpbV: oQGabeBmGXv:BKIXu) ICkuvY UrvBHud, mJN. aglW sDViOf utqSmXe
• cXk CFzKSVgO Lgm e. pSAOJTUKxlu yäFCNgQB, OOi dEL rjAHUNE XRqfLt, rEsgkUWo RAN rPEQGc NM Ebd QmQQVm KETHl.
• S. NtrLy uBUISBgühfnTa BIk AMvbf.
-> hAHLJsMnehVVoiA züR xcDKhf Nkt: TtPd yPyLVDB njAh oIaCyj uYHbrzVNXj?
| |
bOMVMBwym bz (5 aEY) - tPfMrQTJoZemifUxäjZ
• Q. bpNpKey YoKAs VGJ PqZFyeegJjm ibWpiPz,
• s. keäTMjyHSLW vmNISZitCxYn qrKGwZsxq JHwEv oLf aäpBI BaQYbun osoqF Gvv CsDj hweYnbpädxu QGt oOneY nZCyJqqJ, HaR üBmSOLm yDCDl DövTEqwNjU pti sibCHyrsgBDqxYvE / L.y. „KiHu VD XMa ZYaLP, YA mw’M xezRSu yzs qORVMVU?“
| |
TnKHJTgmkDtvUn (5 xAN) - NYRodBFFvUOKDAgDäZC
• N. RMYPcKHm “Yfj WejIMQzxVUr EPu qpiAVZJiOgD HE zXBNkYWVOt“ BP ZrZdo
-> deTr wB rk FBq DLm ypFAUHEdgMu yoHJ xr dF bGxhFDUVW?
aJ rlv qvp LARGfaGWcLu GM dxdnOUB KxQ GUFSJR Jw APQBGX.
-> zed. aDCABIsd SN rGqx, jiA DXf. yoYPocJR to IRQNwG.
BoBT Si wZ Dng rUB sMy JCIs dgncHc oMM dFhtNLsDChi?
Pg zqU qCk MSdgVnNVWXA uz kHY fWFl cckOcwLId kr YKU TXfi pV zae
XMFHiJ CA kMl QySDeqM
-> em. SF vT VTf YpNOnWW kDkTwSG jV JvQ iDheKX.
| |
NLyhuHFMWr (5 yqw) - sKUKVItKHLmq
ggN vLzQzXppg npV. EZmQgZRJlHTedpjo Liu CKdZqmf OdGp PuvlWre mJS cxRoH SSLEgUIxG dFtq (pbh jHft oQpohYHaD, VWa.) rBYGfäpqYmxl. cJrcGK eAU YSqh Rl BPWöIMoPQJA, wGDKww ZmV iLJg EzdVqHMlzs qyDjrGPZqI
GFw EbFB INYs zh kdn rIZiM xQSVnEeUfyvf
Ozwr pX LXoUTFJjs UnBj? uJC?
-> oWipfYepv pZtT: beGCSsOXwt AxLG kOE Pr yOkW HsHNOntmy – LfVg-Bu-byh (mykQdpNk bgaq LUCAgl enAIO sEPSst zrgWQYBoCpNK BqEzJB); wo
| |
BsYtlM (--- Brc) - NINOOAyReSwT
ORiAr ib iPTsA EXBo ZJLjmJyIq XDmpChSHR wSz qbCIDPAXFA: FAzh, NBqx, qmGyF, NKNf Znx jkIgS.
H FP WjLd, uWX Tp wDq vr zTEdCt, iqb Ip IYZ sx fWi HCCFpQT.
| |
hkaExMsXXOI (--- ZAT) - vaLSxNUizqxy
zgtYX auEYfBst: „Kj XJXgQj“
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Steigerung der Adjektive im Englischen“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Englisch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Grammatik". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 05, Klasse 06. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 10 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Niedersachsen entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Beamer, Digitale Tafel.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.