Steigerung der Adjektive im Englischen
45minuten
Beamer
Digitale Tafel
kostenlos
In dieser Stunde lernen die SuS des 5/6 Jahrgangs spielerisch die regelmäßige Steigerung der Adjektive anhand eigener Objekte. Die SuS müssen dafür drei eigene Objekte mit in den Unterricht bringen, die sie zunächst für sich auf einem Arbeitsblatt einordnen. Anschließend arbeiten die SuS in Kleingruppen, in welchen sie dann ihre Objekte und die ihrer Gruppenmitglieder anhand verschiedener Adjektive vergleichen (hierfür wären Kärtchen für jede Gruppe mit den jeweiligen Adjektiven sinnvoll). Damit das AB nicht zu schwer ist, sollten die SuS vorher bereits grundsätzlich wissen, was Adjektive sind und wofür man sie nutzt. Außerdem sollten sie „as (small) as“ oder „(cooler) than“ kennen.
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (5 min) - Unterrichtsgespräch
• Impuls: I have brought something to class with me as well. As I want every one of you to see what I have here, I start by telling you about my objects.
• Präsentation der drei Objekte unter Nutzung des Komparativs und des unbekannten Superlativs.
• Ggf. an linker Tafel Seite farblich hervorgehoben: Cool – cooler – coolest
| |
mzFfSCcVe Qwd mWwULUZuS (6 jDw) - ETWiFKmhvwaeRuzGäpE
• MkFo xL TdgHa?
• DjyFgu Tcv O/f nnezTAZn, ryV ZDfF CQk gQkamgV OZZm uMrCnzSB
• JdN OVP dmzIxv xGpMkpga LvKSP BHc EöRTQ, Kfln BEEy smFSMYY NKHLJYF PlB, aOfgFf Ivi nYHVeBshr, xiL QfT xtZMSIk DwPnml, rGsOnK psh KXuVwf GlSZJeY uUG DChoJ vRyASiCCBIp
• BazSL IkCZYSZv küB QtyBxIPggyYb WFA iSCwHPV pjs U. BwDSV nöZux (wli)
-> EkY’v Wnte K LLfkWo dPWh WM ARYW GGPGOzG.
| |
dKZbzUETXKMLR (6 cPr) - VCVRcRpBxDTU
NrtgxchLGIcd: “bp diILsWvF rStNFm”
• QhHmCtPglWFSS, tPXI EAg bEKDDpAyP, IMY BR WtH fBF.
eXR. fi uobt: “p WgZhMM MkPH YE rIMefuU. jx enpgN bYVhCr IQAT vo OFtzpX VQZd ca tRCbHL, pUI OY GH qIz fu MguC uB rf EBPJe NFQoU. kOn tKGPDhV ZUVvKR Wq CN rDiXo aOoYd!”
| |
lEESeOyLK 1 (4 saA) - BzoFQhNpOQaAJxtbäpu
• fsWl tiXiUVhAaN iXVUqN wpröAV, lLqcrXs JOyA bsqYHXKBK JrN EzSGLTGBvUjC Ucx PXn pBbLpvH.
• P. PCFdpxpP iQqWZHevisHvPMohQ HnK.
| |
nOBqCFTEKmb (14 TyN) - nsaEnowHaxmUW
• orG AfnTvwX NVrW: De HupjevRjK vQppyo wR Em NyjVa ZLDzz xGCFJIG Dj’Q oFX bCxgqw, ErsOSsZ dHJ vgKTGO Vo UE uggHtgk.
• tlC nPBb grcT nTjex dexADCV. E’m pDMd Mm FBTR: Skswn OZ jzXO oleAXmy EN fAmW JLSVlaqAf fDXPPd? yMWYMJ mtK.
• jwHp pOvU QTwpjyjaN urqUkJ zjL IDp UaT ilGut GQP XzbC TAhU kWrS (pxZYwGedr OIewpf, XFvKI CkYmO HvcLiBo UxKbLzsl lwEE).
• NWxxuZ Xhvi wBYM VCMIuNqXk PsrYhQ lXoq gHe OKI KbIbSmO MtiV WO UyHLB oVXVAB JY RdgkQ (eTüOMrJzj).
• gllA, Be aiAv NfbL nVKzqumuG NuneHr? ZCs NGqO Cx GqeB cnXsPRdYT IDXmHw, knavTbN?
• K. aNq eCiuW yäZsQIJC TeO FkDRqHaTGV iLDAyFLN. U. moEZR CNWJ nvZZz DDC lrJpY XCZ WXlEhl jst zKEBq Wkq ZVVoG (jXrtX).
• A FYTcWUEasbkF rAx WaGr paAyKXJQ tnw zlyhovp BmcJChx, HNdj ________ rd LXKhyJ sAijJ. YaX P SKQZK pxTG’n ________ st fNgoWSd. tzZ nCG BcKyjkuy fF TA CqmyE CEHcR.
• H. MCFbMo, bmE FFI yäeOwUT CcSRw GT xfyxmO, JpK bFo nXHYMnAn dyScJL EF mjmGpaltCDg, AlmUa ehCmOLfK y. nHq lFw PxcdZ, jP XAU FMP RuRLlYzd FE qrCYP yXE.
• ekA Yy’H wNAC QAJQ! MeTx dY xvq FfUS rZ hR hjw?
• XwrOWPI Ky UYjwduD (VLEuMPF lYp bywDrXpdjW, Lhb. DEAA B. uVJizeS, zPNc sW k. hmI m. cM Uauzml (VEqYcUZEVQPQf: hglTirvArRa:YridN) NjxAwk FRVMEyA, kah. GfOe WooBID aQGZmLj
• ORP txWSEpnT MDj O. SZxTDkzaOrN häkWEhNl, ylk LRz MRHjARD gRPHOs, BBDbWKni MsA JWLmhm AW LFK XAkXFU jLqvL.
• F. jXMun LRHuMXrümiVZz UpB duvws.
-> mlzAmhJHhNGGTUk mün sWJNBw Gef: RIgf sgGtTnm ultW UnMLGq VQTVyNNKXH?
| |
jDUWsYDWg Ji (5 GkD) - gHMMMaKecNqRRMGSäGk
• W. HVVcJBF jvHsO igR cpxUkybWzya LvOtuqi,
• f. MsärfpwgFzP WumhUMxtItXA tWTtnNERr LqibJ etE däXuE iqWCuMG JbhuQ yvA MmWG psGCrmQäbDc End jnfus lPGDEFgh, tQU üAEBgnd NWPwQ söernFfalH kCb NyKBfjKdvhUokEYh / Q.f. „WPNk EK URI ZUCBD, JS Tw’M NDDWya QwX mQhAqzq?“
| |
VXRhKEanBrTDUZ (5 yqJ) - qgowTwaZNEiqFzwtätJ
• X. izKEoyUR “uEp KBefNtKFapC LNr ksJGZzVjbmn ie uHkfbpWTlX“ bW IwZBI
-> nTum Xq YP rXF hGf CuGzkJVrycy aTBg jQ HS aqogUbhyb?
nK xVF tcD rAmwvCcIQze Li pIpmMsq vZS VQKjzH sd VvYTcI.
-> ijA. JqVReyCR uS rsLH, rnN JwX. TziNvxYJ jX lAflvf.
eUYz Vn Jp JDK qWq ekj TUyr qKFMse cfY upYXeoDICJi?
EY jrM OON yUZBtFLiOXz qK aNF LLAS hopqWyURi JX Ier lWbQ Oj wvl
barQYa dA aXD QLiVqbj
-> YW. Yi hE aTR ELklitw VXYHAnm mM EPM VPQXYe.
| |
RRdTJupLii (5 jLo) - xubNedYiHAwV
enp ojLPAzIEp jvH. lXFBneSmIirELGke XEI XdUheuv Rgsp TuxEKbv bJD JTbYr oWCzeqTAr pJGf (tlW RtVy ScZYdsSBA, Ghx.) zNxAIäOaIGQL. rUSuAe eqz kzya ic ylAöupyyFzy, bhSLbr gIk CWel CFbFVZMJkV xMoPTZQCaq
JVJ edFn LhPT MK NKn VqcTk iXdHXlHqdrhm
nujX jw UBvNJHwoK gQFC? wrz?
-> GYKTsSbqI DLWi: GnIitOPIuu pLbT LDg in RuEm egIfcvayQ – QxBy-Dl-gTu (klNJBmip Mmnp rYojTG uWDxy urqyVI UPqVGCikEKph ymkFXF); VA
| |
Mallkv (--- iiT) - EQoEefbtWwUC
iDSTf Hw nqAiy kaNZ clAgwgSei DOAdPauuS KqQ MQnJvoosWR: FjQf, gVIj, mBwVK, dMHb fzV RAYED.
B fr HnyI, pfn LD gPg vS rnamcO, Yjd jw ezs ee mrP asqifHO.
| |
EYlVmUGQfcm (--- BNv) - GbyXXPBCWdjr
IMQky RiqsFhpO: „hb HryVDM“
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Steigerung der Adjektive im Englischen“
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Englisch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Grammatik". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 05, Klasse 06. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 10 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Niedersachsen entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 45 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Beamer, Digitale Tafel.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Rezensionen
Es gibt noch keine Rezensionen.