In der vorliegenden Stunde beurteilen die Schüler*innen kriteriengeleitet das Potenzial exemplarischer Kinderbücher im Hinblick auf ausgewählte Ziele des Konzeptes der Interkulturellen Bildung und Erziehung nach Wolfang Nieke. Hierzu wählen sie zunächst begründet drei Beurteilungsfragen für die Erarbeitungsphase aus. Die Beurteilungsfragen beruhen jeweils auf einem Ziel der Interkulturellen Bildung und Erziehung nach Nieke, wodurch ein thematischer Fokus und die Anwendung der theoretischen Grundlagegewährleistet ist. Anschließen beurteilen die Schüler*innen das Potenzial pädagogischer Kinderbücher für die frühkindliche Förderung der Toleranzfähigkeit, indem sie gruppenteilig ein Kinderbuch mithilfe kriteriengeleiteter Beurteilungsfragen auf die Umsetzung der ausgewählten Ziele prüfen. Zum Abschluss der Erarbeitungsphase formulieren sie ein schriftliches Detailurteil zum jeweiligen Kinderbuch, das in der TaskCard hochgeladen wird. In einem digitalen Gallery-Walk lesen sie sich aufmerksam die Urteile der anderen Gruppen durch. Im Plenum werden dann zwei Urteile detailliert besprochen und ein mündliches Gesamturteil zu der strittigen Stundenfrage gefällt (Vorgelesen und Bilder gezeigt – Sind die zu Erziehenden jetzt tolerant?). In einer Hausaufgabe sollen die Schüler*innen dieses mündliche Gesamturteil ausführlich verschriftlichen, um ihre pädagogische Urteilskompetenz zu erweitern. Die Stunde eignet sich für einen Q1- oder Q2-Kurs (also die gymnasiale Oberstufe) im Fach Pädagogik/Erziehungswissenschaft oder auch Psychologie. Der zeitliche Rahmen beträgt je nach Leistungsstärke des Kurses 60-90 Minuten. Die Stunde ist für eine technische Unterstützung durch eine TaskCard und einen Beamer geplant, sie kann prinzipiell aber auch ohne technische Mittel gehalten werden (z.B. könnten die SuS ihre Urteile auch auf Plakaten schreiben oder man druckt die Beurteilungsbögen auf A3).
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