Wie viel Schokolade bekommt Lisa? –Multiplikation von Brüchen Unterrichtsmaterial als PDF Download - geprüft & erprobt von Lehrkräften 45minuten

In der vorliegenden Mathematikstunde erarbeiten die Schülerinnen und Schüler mithilfe von Schokolade das Sachproblem, wie viel Schokolade Lisa bekommt und errechnen den Anteil des Schokoladenstücks von Lisa. Nachdem die Klasse nun mit dem Ausdruck 3/4 von 2/3 vertraut ist, errechnen sie den Flächeninhalt des Schokoladenstücks (Rechteck) von Lisa. Die graphische Darstellung dient als Schlüssel von „von“ zu „mal“. Die Ergebnisse werden in einem Tafelbild festgehalten und die Regel formuliert. Die Unterrichtsstunde schließt mit einer Übungsphase ab, um das neu Gelernte zu festigen.

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Bildungsebene
Sekundar I, allgemeinbildend
Bildungswege
Realschulen
Klassenstufe
Klasse 06, Klasse 07
Zeitrahmen
45 Minuten
Bildungsregion
Deutschland (Germany)
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Schulfach

Mathematik

Bildungsfeld

Mathematik
ISCED-F 0541

Qualifikation

Bruchrechnung

aktualisiert: 26.02.2026
veröffentlicht: 20.01.2022

Artikelnummer SKU-47-000-010-374

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Für die gesamte Reihe wurde eine Geschichte erfunden, bei der die Geschwister Tom und Lisa gemeinsam Skiurlaub machen und dabei Stunde für Stunde auf neue Situationen treffen, in denen Brüche eine Rolle spielen. In der Vorstunde wurde bereits mit Pizzastücken gearbeitet, die die beiden während der Rast in einer Skihütte gegessen haben. Heute wird mit Schokolade weitergearbeitet. Alternativ kann für den Einstieg natürlich auch eine eigene, losgelöste Geschichte erzählt werden.

Phase	Sozialform/ Methodik
Premium Einstieg (3 min) - Unterrichtsgespräch Weiterführen der Geschichte: „Lisa und Tom befinden sich noch immer im Skigebiet. Nachdem sie in der ersten Hütte einen Stopp eingelegt und gemeinsam Pizza gegessen haben, fahren sie nun die nächste Skipiste weiter Richtung Tal. Nach gewisser Zeit kommen sie an der zweiten Hütte an und legen wieder eine Rast ein. Mit heißer Schokolade wollen sie sich aufwärmen.“	Premium Unterrichtsgespräch
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