In Abhängigkeiten gefangen – Marie-Luise Fleißers Anti-Märchen „Der Apfel“
Die Unterrichtssequenz zu Marieluise Fleißers Erzählung „Der Apfel“ ist für die Mittelstufe am Gymnasium konzipiert und umfasst zwei Doppelstunden à 90 Minuten. Eine besondere Gegenwartsbedeutung erhält der Text dadurch, dass Jugendliche in der Pubertät selbst verstärkt mit Fragen von Zugehörigkeit, Anerkennung, Freundschaft und ersten Liebesbeziehungen konfrontiert sind und dabei in ähnliche emotionale und soziale Abhängigkeiten geraten können wie die Protagonistin. Die Erzählung eröffnet somit die Möglichkeit, solche Beziehungsmuster ausgehend von einer literarischen Figur zu erkennen und zu reflektieren. Zugleich erschließen die Schülerinnen und Schüler das zentrale Apfelmotiv, die Märchenanklänge und den historischen Hintergrund der Hyperinflation und deuten den Text als modernes Anti-Märchen. Technische Ausstattung ist nicht zwingend erforderlich, da die benötigten Bilder sowohl digital über Beamer oder interaktive Tafel als auch analog per OHP oder als Ausdruck präsentiert werden können.

Verlaufsplan

Hinweise bzw. Voraussetzungen:

Verzögertes Lesen: In der 1. Doppelstunde nur den ersten Textteil ausgeben, um spontane Reaktionen und Erwartungen zu ermöglichen.
Fortsetzung: Erst in der 2. Doppelstunde nach eigenen Fortsetzungsideen unter Einbezug des titelgebenden Apfels austeilen.
Arbeitsteilige Erarbeitung: Zuteilung zu Partner/in A und B interessen- oder leistungsbezogen möglich; Märchenanklänge sind etwas abstrakter.
Lerntempoduett: Jeweils eine Person aus A und B zusammenarbeiten lassen.
Zeitangaben: Als Richtwerte verstehen; besonders Unterrichtsgespräche und abschließende Aktualisierung flexibel anpassen.
Hinweis:
Der Verlaufsplan stammt von einem Menschen und wurde mit Unterstützung von KI durch die Redaktion gekürzt.

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg: Assoziationen zum Apfel (10 min) - Think-Pair-Share, Unterrichtsgespräch

– Einstieg: Lehrkraft zeigt verschiedene Darstellungen eines Apfels.
– Assoziationen: Schülerinnen und Schüler äußern spontan Gedanken zum Motiv.
Mögliche Bezüge:
> „An apple a day keeps the doctor away“
> „Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm“
> Apfel/verbotene Frucht in der biblischen Schöpfungsgeschichte
> vergifteter Apfel in Schneewittchen
> weitere passende Assoziationen
– Ziel: Unterschiedliche Bedeutungen des Apfels sammeln, zunächst ohne Bezug zu Fleißers Erzählung.

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Think-Pair-Share
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